蘇教版一年級語文上冊第三單元閱讀教學設計
豎中線上；第五筆“∕（提）”，
書寫時起筆要重，逐漸向右上走，
并提筆；點稍長，為長點。
2、教師范寫“田”。
“田”的外框?qū)懙蔑枬M，上寬下窄；中間的短橫在橫中線上，不靠左來不靠右。
1、蟲：“口”扁，取斜勢；豎在
豎中線上；第五筆“∕（提）”，
書寫時起筆要重，逐漸向右上走，
并提筆；點稍長，為長點。
2、教師范寫“田”。
“田”的外框?qū)懙蔑枬M，上寬下窄；中間的
短橫在橫中線上，不靠左來不靠右。
板書： 識字4觀察 采集 昆蟲 田野 樹林 花叢螳螂 螞蟻 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓作業(yè)：1、把今天學習的生字每個寫4個。2、回去向家長介紹有關昆蟲的知識。課題
識字4
課時第二課時教學目標：
1、繼續(xù)學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀韻文。
3、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學生探索自然的興趣。（體現(xiàn)閱讀中的第6條：向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的想法，并樂于與人交流。）4、仔細觀察畫面，能用句式練習說話。重點與難點：學習本課的生字，能了解一些昆蟲的名稱，認識相關的漢字。有感情地朗讀韻文。 課前準備：錄音機、磁帶、多媒體課件、詞語卡片。
板塊
教師活動
學生活動
教學目標及
達成情況
一、復習詞語（教師邊敘述情境邊出示詞語、畫面。）這節(jié)課，咱們繼續(xù)到郊外去游玩，去觀賞無邊的田野、茂密的樹林和美麗的花叢，去和小昆蟲交朋友。它們是揮舞著大刀的螳螂，勤勞的小螞蟻，會唱歌的蟋蟀，舞蹈家蝴蝶，威武的天牛和捉蟲能手蜻蜓。 在老師創(chuàng)設的情境中，繼續(xù)認識揮舞著大刀的螳螂，勤勞的小螞蟻，會唱歌的蟋蟀，舞蹈家蝴蝶，威武的天牛和捉蟲能手蜻蜓，走進課文。能仔細聽，說正確。 二、繼續(xù)學習韻文。
1、（出示掛圖）看，這兩個小朋友一個蹲著，另一個拿著放大鏡趴在地上，他們正在干什么？（觀察螞蟻）他們觀察得都入迷了，把一位小姑娘和一只黃色的小鳥也吸引過來了。（出示卡片：觀 察） 讀好這個詞，讀出認真、仔細、著迷的味兒。
2、瞧，右邊這位小姑娘舉著一個網(wǎng)兜在干什么？（捕蝴蝶）為什么要捕蝴蝶呢？（出示一個昆蟲標本和植物標本。）標本就是按照一樣東西的原樣做成的。在我們學習時可用來觀察、研究的動物、植物、礦物等標本需要到野外去采摘、收集，這就叫“采集”。（出示卡片：采 集） 讀好這個詞。
1、（出示掛圖）看，這兩個小朋友一個蹲著，另一個拿著放大鏡趴在地上，他們正在干什么？（觀察螞蟻）他們觀察得都入迷了，把一位小姑娘和一只黃色的小鳥也吸引過來了。（出示卡片：觀 察） 讀好這個詞，讀出認真、仔細、著迷的味兒。
2、瞧，右邊這位小姑娘舉著一個網(wǎng)兜在干什么？（捕蝴蝶）為什么要捕蝴蝶呢？（學生想象各種原因。教師引導說可能她正在采集昆蟲好做昆蟲標本。）明確：標本就是按照一樣東西的原樣做成的。在我們學習時可用來觀察、研究的動物、植物、礦物等標本需要到野外去采摘、收集，這就叫“采集”。讀好這個詞。