人音版三年級音樂下冊第七單元幸福花兒開心上教案設計

榮成市實驗小學　三　　年級　　　音樂　學科教案、學案一體化設計

課型

新授

課題

幸福花兒開心上

課時

一課時

設計教師

教學目標設計通過學習《幸福花兒開心上》，練習合唱的演唱形式，表達歌曲的歡樂情緒。

教學方法設計

自主探究、互評和自評、自己動手搜索、合作交流。

教學程序設計

教材處理設計

師生活動設計一、創設情境播放《法國號》伴奏音樂，學生跟著老師走三步進教室。二、自主探究三、合作學習設計意圖：柯爾克孜族是學生比較陌生的一個民族，直接用影像的形式展示給學生，讓學生很直觀的去感受這個民族的音樂風格和特點，讓學生在歡快、美妙的音樂聲中，投入到音樂課堂，且在很短的時間內產生興趣。老師跟學生分享搜集的資料，讓學生在欣賞了影像后用文字的形式直接展示給他們，讓他們對這個陌生的民族變得更加的熟悉，和更加的了解，以至于為后面歌曲的學習做下鋪墊。用音樂之旅的形式，將學生的視野展開，不再拘泥于課堂的思維，而是將視野開闊，更好的去展示自己，放松自己。讓學生邊玩邊學。這個環節通過游戲的形式既感受了音樂的情緒，又解決了節奏的問題，學生通過了自己的親身體驗，感受了歌曲的歡快，通過聽覺，感受了歌曲的歡快。把歌曲的難點交給學生自己去解決，由聽——讀“我  趕著  羊 群  上 山 崗 像 鳥 兒 飛 在 藍 天 上”這一句是歌曲中的難點，用師生接讀的形式，將枯燥的節奏，游戲化，將難點簡單化，學生在聽的同時，其實也起到了認真學的作用，能充分調動學生的思維和投入的程度。播放柯爾克孜族民歌的一段音樂畫面，與學生一起來欣賞師：你們知道這是那個少數民族的音樂嗎？你們了解這個民族嗎？這個民族有什么特點？學生根據自己所了解得來回答問題。二、學習歌曲師：閉上眼睛，我們要乘坐“宇宙一號”開始我們這節課的神州之旅，（師生一起搭肩隨歌曲的伴奏音樂動起來。老師提示：注意了，大家一定要跟上音樂的節拍，那樣我們才能同心協力，在老師的帶領下，合上節拍，然后肢體也隨著音樂快樂的動起來。①   放歌曲錄音，請同學們仔細聆聽并感受歌曲的音樂情緒師:開心之旅，你感受到了什么②引導學生有節奏的讀歌詞，注意歌曲中的節奏難點。③引導學生在教師的伴奏下有節奏的讀歌詞。④學生添上音符的唱名跟隨鋼琴的旋律輕聲哼唱旋律密集節奏出，老師將彈奏的遍數增加，直到學生掌握為止。⑤鼓勵學生以小組為單位，跟隨伴奏音樂，填充歌詞。

教學程序設計

教材處理設計

師生互動設計四、拓展練習五、小結老師巡回視聽，但是不告訴學生唱錯的地方，在集體演唱的時候，用不和諧的字眼，讓學生互評和自評，有助于學生學會合作，并在合作中體驗收獲和快樂。從而在慢慢的培養學生唱的時候還要養成聆聽的習慣。先用師生合作的形式，完成對歌曲的處理。在掌握牢固的情況下，用組創樂隊的形式，來激發學生鞏固的興趣。一個人完成可能比較的簡單，但是幾個人的合作就需要共同的磨合，需要合理的設計和共同的合作。這樣的環節，能把學生的主動性調動起來，在合作中取人之長，補己之短表演是學生喜歡的環節，這樣可以放松，可以很輕松地展示自己，給學生自主的空間，自由的表演，老師時刻關注學生，用眼神交流，讓學生學會在模仿的基礎上創作。老師巡回視聽，掌握學生唱的不準確的地方。