人音版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第五課《您好！大自然》教案
生答：馬蹄聲。
師：我們能不能模仿？（彈舌）
（1） | | ……
（2）3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | ……
叮叮 當(dāng)， 叮叮當(dāng) ，……
（3）1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | ……
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍。]
師：來(lái)，我們來(lái)甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點(diǎn)？
師生一起：“嗨！”
加入剛才的練習(xí)，最后“嗨！”結(jié)束。
[設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化學(xué)生歌唱的氣息支撐，解決歌曲難點(diǎn)。]
三、學(xué)唱歌曲：
1.師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（師竹笛演奏）老師演奏的音樂(lè)線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？
師竹笛演奏《鈴兒響叮當(dāng)》
第一段： 竹笛低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》b部分 緩慢
第二段： 竹笛高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》a部分低聲部 歡快
生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟悉旋律，尤其是a部分低聲部旋律，用身體動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)a、b部分的音樂(lè)情緒的不同。]
2.師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？
生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！
師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！
出示課題。（多媒體）
師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來(lái)聽一聽這首歌的錄音，聽的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？
錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》
生答：……2拍子，歡快……
[設(shè)計(jì)意圖：完整的感受音樂(lè)形象，從音樂(lè)要素上分析歌曲。]
3.師出示旋律譜。
師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。
強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來(lái)。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、
[設(shè)計(jì)意圖：熟悉旋律，會(huì)用有彈性的聲音演唱歌曲。]
4.師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……
師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）
分聲部視唱第三部分。
[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步分析歌曲，解決歌曲的難點(diǎn)。]
5.生豎笛視奏a部分，雙聲部合奏。并視唱a部分。
[設(shè)計(jì)意圖：建立和聲的概念，并完成。]
6.師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：
a——b——a`
7.師：剛才我們把a(bǔ)部分和a`部分學(xué)會(huì)了，b部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？
（跟琴視唱。）
8.講解弱起。（b部分）