人音版二年級音樂下冊《理發師》教案設計
教學難點：歌曲快樂情緒的把握師: 哪句是表現噴霧的聲音呢：生：沙沙沙沙沙師: 誰能把小噴壺的動作表現出來生：模仿噴壺的動作師：誰能把這幾句唱出來呢？（生有困難）老師唱唱同學們可要聽好了教師教師有感情地彈琴范唱學生模唱
學生有了目標主動性地進行學唱教師糾正演唱不正確的地方請生隨琴有感情的進行演唱師：我們今天都來當體驗當一回理發師的感覺好嗎？生：（非常興奮地 ） 好學生小組練習
教師請一生上來當理發師，一生當顧客。其他同學演唱歌曲。
板書設計
理發師
x x | x x| x x x x| 咔嚓 咔 嚓 咔嚓 咔嚓
課后反思
在教學設計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學課件引導學生感知—體驗—聯想—認知—理解”貫穿在教學的始終，力求在教學中體現嶄新的教育教學思想，降低學生學習難度，培養高尚的審美情趣。 注重培養學生的實踐能力，在教學中體現以“學生為 主體，教師為主導”的思想。
力求在每個環節中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地
學習音樂，接受音樂，表現音樂。
教學中提問的面還不夠寬，應該盡量地鼓勵更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一 個都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺
在教學的調控上不夠靈活，教育的機智還有待提高，