人音版二年級音樂下冊山谷回音真好聽教案設計

榮成市實驗小學　　二　年級　　音樂　學科教案、學案一體化設計

課型

新授

課題

《山谷回音真好聽》

課時

1課時

設計教師

教學目標設計知識目標：用輕快、優美、富有童趣的聲音演唱《山谷回音真好聽》。 能力目標：能用歌聲表現聲音的強弱。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與音樂表現和即興創造活動。

情感目標：通過演唱、聆聽、讓學生感受聲音的美和大自然的美，了解“回聲”這一自然現象。引導學生熱愛大自然,喚起他們保護大自然的良好情感。

教學方法設計教法：情景教學、引探嘗試教學、反思促進、媒體助學 學法：發現法、探究法、感悟法與實踐創編法

教學程序設計

教材處理設計

師生活動設計

創設情境 氛圍渲染         

嘗試體驗 感知樂曲《山谷回音真好聽》歌曲簡介歌曲簡潔、樸實，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現象。歌曲為啟承轉合的四句結構，第一句、第二句、第四句基本相同，只有第三句是對比樂句，該樂句集中了歌曲對比發展的因素：一是結構，保留了原來四小節樂句的痕跡，但擴展到八小節；而是旋律進行方式，結合了音階式上行與音程下行跳進兩種；三是力度，四小節理出現了兩次強與弱的力度對比。教師范唱該句時，著重強調力度的變化、旋律等對比因素表現出來。在教唱歌曲時，注意引導學生展開想象，仿佛置身與大自然中，開始人與自然、兒童與大山的對話。在演唱形式上，可設計成一呼一應的對唱形式，仿佛山谷回音的效果。喚起兒童身臨其境的感受，也有利于兒童表現歌曲力度的變化。運用中等速度，歡快的唱歌。該樂曲旋律的核心音程是圍繞屬音sol的上四度跳進與下五度跳進進行的，這兩種音程構成了歌曲旋律發展的基礎，教唱時注意。播放音樂，以樂曲《小袋鼠》做律動，通過引導學生感受自然界的美麗景色。 1、情景律動    孩子們，今天老師帶你們去旅游，準備好了嗎？請你們跟我一起出發吧！ 2、導入新課    （邊欣賞風景邊聆聽樂曲《山谷回音真好聽》，教師播放錄音范唱）。仔細聽聽、看看，這是什么地方 ，又有怎樣有趣的自然現象？ 師：你聽得真認真！這首歌曲還表現了山谷里一種非常有趣的自然現象，是…… 師：回音好聽嗎？ 師：這首歌曲的名字就叫《山谷回音真好聽》。  1、掌握強弱。    （1）聽：糟了，孩子們，天氣有點變化了。（播放雷雨聲）巧設下雨情境，從現實中體驗聲音的強弱，問：你們剛剛聽到了什么聲音？誰能模仿一下？

  （2）看：我說：“孩子們，看看老師找到的寶貝（出示小鼓）我把些豆子放在上面，敲一敲鼓，你們看看豆子有什么表現？為什么呢？           （3）玩：教室作為一面鼓，學生做豆子，老師用不同力度敲擊鼓面，鼓聲強，學生跳得高，鼓聲弱，跳得低。  

教學程序設計

教材處理設計

師生互動設計

學唱歌曲

四、歌曲創編掌握強弱。學生通過聆聽，得出雷聲大，雨點小的特點。通過模仿，親身感受聲音的強弱，再找找生活中的聲音，哪些強，哪些弱。） 通過觀察，得出：鼓聲強，豆子跳得高；反之，跳得低。 游戲：大鼓與小豆子，學生做豆子，老師用不同力度敲擊鼓面，鼓聲強，學生跳得高，鼓聲弱，跳得低。 從游戲中懂得強弱關系(學生分組討論回音：在天壇的回音壁也能聽到回音。                    在山洞里有回音。                    話筒有時也有回音。 創編歌詞：一：小小話筒真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回音，有回音。喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，話筒回音真好聽，真好聽。