人音版三年級音樂下冊第九課《家鄉美》教案
教學過程
設計意圖 （一）組織教學 學生隨《全都認識我》進教室 ，師生問好。 （二）表演《山里的孩子山愛山》 1、人們對自己的家鄉有說不盡的眷戀之情，因為這里有養育自己的土地。我們來學一學另一首愛家鄉的歌《山里的孩子心愛山》 2、聽教師范唱。設問：為什么山里的孩子心愛山?歌曲的情緒是怎樣的? 3、學唱第一樂段。 （1）朗讀歌詞。設問：可分為幾句?(四句) （2）分句跟唱歌詞(2小節一句)，嚴格注意樂句的完整性。 試著跟琴唱連起來唱第一樂段，及時糾正存在不足。 跟琴默唱曲調，找一找有沒有不認識的音，（引出“2 3”的認識） 師講解：高音的音符“do”用“ 1”來表示，同樣方法，高音的“re 、mi”也是在音符上面加上高音點即可：“ 2 3”。它的手勢也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學生模仿)。 出示“5—3”的音階圖，邊做手勢邊跟琴唱一唱。 4、學唱第二樂段： (1) 聽唱曲調，分句學唱。(2)填入歌詞。 5、完整地唱好全歌。 6、分組討論演唱形式：齊唱、領唱、對唱、分組唱、分男女聲部唱…… 7、分組表演，評出最佳方案，給予表揚。 8、創作活動：用“5--3”十三個音及各單純音符時植的組合，自由創作4至6小節自己的歌。 題后，分組活動，學生們相互可交流，創作的曲調可以 唱， 也可以奏，相互試唱試奏、修改。 每組選送作品，唱唱、奏奏，集體評議，以鼓勵為主。 （三）教學小結 由于歌曲的節奏旋律較難，用聽唱法先唱歌詞再唱歌譜。 在學歌曲中認識音，猶如把詞語放入文章的語境中理解一樣。 給學生的創作一個自由的空間，集體寬松的環境，有利于創造思源的涌現。
第三課時
教學目標： 1、聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米》，感受同是贊美家鄉的兩首歌曲不同的風格。 2、綜合藝術活動。唱唱. 畫畫. 說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。 教學重重點：感受同是贊美家鄉的兩首歌曲不同的風格。 教學準備：cal課件，地圖 教學過程：
教學過程
設計意圖 （一）學生隨《鄉下的陽光》進教室，師生問好。 （二）聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉》。 1、引入：我們生活在江南，你有沒有在電影或電視中看到我國黃土高原？出示地圖，找一找黃土高坡的位置（在我國西北） 2、在《黃土高坡》背景音樂下，展示cal課件中的黃土高原的風土人情的圖片： （1）漫漫黃土，低矮的窯洞。（2）沙塵漫漫飛舞。（3）人們在勞動。 3、師：是啊，雖然黃土高原自然條件惡劣，但世代居住在這里的人們依然熱愛他們的家鄉，熱愛他們的這一片土地，讓我們聽聽他們的歌《黃土高坡》 設問：這首歌曲給你什么感受？ 4、剛才我們到了黃土高坡，現在我們一起去有“魚米之鄉”的洞庭湖吧。一起在地圖上找一找洞庭湖的位置。（在我國中南）（課件播放洞庭湖區秀麗風景和人們張網捕魚的圖片。（同時播放《洞庭魚米鄉》背景音樂。） 5、師：好一首水鄉美景，人們怎能不喜上眉梢，放聲歌唱呢？讓我們一起欣賞《洞庭魚米鄉》。設問：這首歌曲給你什么感受？ 6、兩首歌曲比較聽賞，討論兩首歌曲風格有什么不同。 (西北—粗獷，豪放； 中南—抒情，細膩。) 7、找一找課本上的圖形譜，唱一唱歌曲第一句。 （三）綜合藝術活動：唱唱，畫畫，說說自己的家鄉。 1、師：人人都愛自己的家鄉，我們小朋友也一樣，上節課讓大家尋找與家鄉有關的資料，現在，讓我們來贊美自己的家鄉。 2、可個人準備，也可分組合作， 個人按特長能唱則唱，能演則演，能畫則畫，能說則說。 3、展示，集體評一評哪個節目好。 （四）教學小節。 圖片和地圖是為了幫助學生理解歌曲的內容和創作背景，更好的感受、體驗歌曲的情緒。 情景交融，圖畫與音樂交織在一起，學生的感情自然而然被激發了。
對家鄉的贊美，既是學科綜合的藝術活動，又是本課主題的升華。