新理念下的幼兒園班級(jí)管理
另外。主題性區(qū)域活動(dòng)中教師將選擇與操作的權(quán)利完全交給了孩子,他們不僅可以根據(jù)喜好選擇活動(dòng)內(nèi)容,還可以按自己的能力選擇活動(dòng)方式,在一個(gè)多縱的自由選擇的環(huán)境中,孩子們自由性得到了充分發(fā)展,他們?cè)谧杂蛇x擇中漸漸熟悉了四周世界,熟悉了自己,也真正喚醒了他們內(nèi)心深處探索世界的愛(ài)好。在此,教師參與的行為方式主要是:傾聽(tīng)、觀察、交流。教師傾聽(tīng)幼兒的心聲,是尊重幼兒的表現(xiàn);教師觀察幼兒,可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整內(nèi)容、計(jì)劃,照顧個(gè)別、發(fā)現(xiàn)“火花”;教師與幼兒交流,既有認(rèn)知上的更有情感上的,既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn),對(duì)于小年齡的幼兒來(lái)說(shuō),表情、動(dòng)作更能使他們縮近與教師的距離,從而更好地把你當(dāng)成他們的朋友。 這個(gè)過(guò)程中孩子們的變化顯而易見(jiàn),他們更開(kāi)朗、自信、敢想敢做、富有想象、對(duì)學(xué)習(xí)及新奇的事物布滿探索欲望,這不僅有利于孩子今天的成長(zhǎng),也有利于孩子未來(lái)的發(fā)展,更有利于我們開(kāi)展班級(jí)治理。
(三)充分利用家長(zhǎng)資源促進(jìn)班級(jí)治理
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“家庭是重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”從此可以看到,幼兒園的班級(jí)治理是離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解、支持和參與的。于是,我們?cè)谌粘5闹卫磉^(guò)程中,嘗試?yán)眉议L(zhǎng)資源進(jìn)行班級(jí)治理。
1、明確家園結(jié)合與班級(jí)治理的關(guān)系
家庭是社會(huì)的細(xì)胞,隨著社會(huì)的進(jìn)步,科學(xué)的發(fā)展,幼兒家庭教育在人的成長(zhǎng)過(guò)程中越來(lái)越顯示它的特有地位,許多家長(zhǎng)已經(jīng)熟悉到了家庭教育的重要性,也開(kāi)始用慎重的眼光看待家園合作這一古老而又新鮮的話題。我們覺(jué)得幼兒園治理工作的有序開(kāi)展是離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合的。在幼兒園的班級(jí)治理中,有些活動(dòng)我們或征求家長(zhǎng)的意見(jiàn),或讓家長(zhǎng)參與指導(dǎo)。例如,在xx年度的第二學(xué)期,我園開(kāi)展了“藝術(shù)月”活動(dòng),其中有一個(gè)內(nèi)容是“巧手繪中華”,為了更好體現(xiàn)我班的實(shí)力,我們把家長(zhǎng)召集起來(lái),大家共同商討對(duì)策,家長(zhǎng)們紛紛反映用各種形式來(lái)展現(xiàn),有的說(shuō)“畫”、有的說(shuō)“折”、有的說(shuō)“用布做”……最后,在大家的共同努力下,我們班由于家長(zhǎng)參與的面廣、展現(xiàn)的作品表現(xiàn)形式多樣而取得了較好的成績(jī),我們大家為此而歡呼雀躍。由此看出幼兒園治理工作的有序開(kāi)展是離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合。 根據(jù)以上情況,我們確定了在班級(jí)治理中家園結(jié)合的目的:指導(dǎo)家長(zhǎng)配合開(kāi)展班級(jí)治理的工作,幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念、行為,提高家庭教育能力;向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育的目標(biāo)、要求,以便家園合作,形成合力,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
2、家園合作形式的多樣性有利于班級(jí)治理的開(kāi)展
在實(shí)際工作中,我們了解到:許多家長(zhǎng)都認(rèn)為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、是教師的事;另外,現(xiàn)在都是獨(dú)生子女,孩子在家都是嬌生慣養(yǎng),因此有些工作開(kāi)展的不是很好。為了保證班級(jí)治理的順利進(jìn)行,取得最佳的效果,我們?cè)趯W(xué)期初開(kāi)展了家長(zhǎng)會(huì),在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹了我們將要開(kāi)展的一些工作、幼兒開(kāi)學(xué)來(lái)的一些情況、家長(zhǎng)將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等,讓家長(zhǎng)了解到,只有家長(zhǎng)切實(shí)地參與,才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展,才能使我們的班級(jí)治理得更好。