大家動(dòng)手做條龍美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(精選2篇)
大家動(dòng)手做條龍美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材分析:
本課讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用不同的材料如紙杯、其他廢舊物品、可以利用的替代品或自制的材料,抓住龍的基本特征,進(jìn)行組合,穿插連接,進(jìn)行立體的制作和練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和立體造型能力。了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想,并通過(guò)運(yùn)用不同的設(shè)計(jì)材料,進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng),創(chuàng)作和裝飾龍的造型,提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)性目標(biāo):簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)有關(guān)“龍”的人文知識(shí),了解龍的造型特點(diǎn)、基本結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)方法,學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现谱鞴に圐垺?/p>
2、技能性目標(biāo):結(jié)合已學(xué)過(guò)的剪刻、粘貼等方法,進(jìn)行插接、重復(fù)構(gòu)成的練習(xí),并將知識(shí)技能外延到不同的制作材料,創(chuàng)意并制作富有個(gè)性變化的中國(guó)龍的形象。
3、情感性目標(biāo):探究中華民族與龍的關(guān)系,引發(fā)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的關(guān)注與情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):研究龍的造型與結(jié)構(gòu)特點(diǎn),設(shè)計(jì)并制作工藝龍。
難點(diǎn):如何把構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中,使龍頭和龍身的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意,并能體現(xiàn)整條龍的氣勢(shì)和精神面貌。
教學(xué)過(guò)程:
1、音樂(lè)導(dǎo)入。
(1)播放樂(lè)曲《龍的傳人》學(xué)生聆聽(tīng)欣賞。
(2)以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生來(lái)揭示本課。
2、講解。
(1)講解龍的起源與圖騰,利用圖片課件演播介紹龍的演變和有關(guān)的活動(dòng)以及一些藝術(shù)品。
(2)講解具體內(nèi)容與方法。討論分析龍各部分名稱及特征,材料的選擇運(yùn)用等。
3、分組競(jìng)賽。
(1)將學(xué)生進(jìn)行分組,以小組為單位制作龍。
(2)啟發(fā)學(xué)生在制作中體現(xiàn)民族藝術(shù)的特色。
(3)教師巡回輔導(dǎo),提醒學(xué)生注意事項(xiàng),并提供指導(dǎo)。
4、展示評(píng)價(jià)。
(1)鼓勵(lì)學(xué)生以各種方式展示自己做的龍。
(2)教師組織討論,評(píng)價(jià)各組的作品。
(3)評(píng)價(jià)建議:對(duì)龍這一藝術(shù)形象是否喜愛(ài)?是否積極參與龍的制作活動(dòng)?
5、課堂擴(kuò)展。
(1)請(qǐng)同學(xué)們自愿到臺(tái)前來(lái)排成一隊(duì),后面的同學(xué)把雙手搭在前面同學(xué)的肩上,并隨著前面的同學(xué)慢慢蹲下再慢慢站起,大家共同組成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的中國(guó)龍。
(2)組織大家合唱《龍的傳人》這首歌。
6、課后拓展。
對(duì)學(xué)習(xí)《大家動(dòng)手做條龍》一課有何感想和認(rèn)識(shí),進(jìn)行交流和探討,并記錄下來(lái)。
大家動(dòng)手做條龍美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):了解立體構(gòu)成的概念,了解關(guān)于龍的知識(shí)、龍的習(xí)俗。
2、能力目標(biāo):初步了解剪刻、粘的方法,掌握龍頭、龍身的制作方法。
3、情感目標(biāo):龍是中華民族的象征,龍是炎黃子孫的民族之魂,中國(guó)人稱自己是龍的傳人,我們把龍作為尊嚴(yán)和吉祥的象征。把龍作為文化和歷史的載體進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):調(diào)動(dòng)同學(xué)情緒,使大家能熱情、積極地參與到寫(xiě)龍、做龍的活動(dòng)中來(lái)。
難點(diǎn):如何把平面構(gòu)圖(布局)構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中,使龍與龍字的`造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、廢棄的紙杯、膠卷盒、藥盒、易拉罐、刀、剪等。
教學(xué)設(shè)計(jì):
1、導(dǎo)入。
(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題:“中華民族又稱為‘龍的傳人’,那么關(guān)于‘龍’的話題你們知道多少?”
(2)觀看多媒體課件,欣賞關(guān)于龍的圖片資料。
2、欣賞書(shū)法。
(1)欣賞關(guān)于龍的書(shū)法作品,了解龍的寫(xiě)法。
(2)請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)演示寫(xiě)“龍”字,畫(huà)“龍”畫(huà)。
3、講解。
(1)提供關(guān)于龍紙杯制作的影片。
(2)教師講解制作過(guò)程。整條龍身分為三個(gè)部分,即:1、龍頭、2、龍身、3、龍尾。可分別組成三個(gè)小組,制作三個(gè)部分;然后組合而成。
4、練習(xí)。
(1)運(yùn)用手中的紙杯制作一條龍。
(2)教師來(lái)回巡視,并進(jìn)行指導(dǎo)。
5、評(píng)價(jià)。
(1)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己制作的龍,教師和學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(2)建議:制作的龍是否形象細(xì)致。
6、拓展。
課后收集關(guān)于龍的資料,了解關(guān)于龍的神話故事。