快樂讀書屋六---動(dòng)手做一做
教材簡析：
《動(dòng)手做一做》這篇課文講述了法國科學(xué)家郎之萬通過一個(gè)錯(cuò)誤的命題啟發(fā)孩子們做事不要輕信別人，要自己動(dòng)手實(shí)踐的故事。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征和本課的特點(diǎn)，本課教學(xué)采用“重其所重、略其所略”的教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，體會(huì)故事揭示的道理，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、從伊琳娜的做法中受到啟發(fā)，理解郎之萬“動(dòng)手做一做”的用意，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解科學(xué)家郎之萬“動(dòng)手做一做”的用意，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、識(shí)字卡片。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們當(dāng)中哪些同學(xué)養(yǎng)過魚？老師問你們一個(gè)問題：把一個(gè)本子里裝滿水，再放入一些東西，水會(huì)怎么樣？
預(yù)設(shè)：一定會(huì)流出來。
老師告訴你們，如果放里一條魚就不會(huì)溢出來。著名的科學(xué)家郎之萬也是這么說的，對(duì)此你有什么想法？
板書：郎之萬 說 不漫
水
預(yù)設(shè)：（1）水被魚喝了，不會(huì)流出來。
（2）水藏到魚鰓里了，不會(huì)流出來。
（3）因?yàn)轸~有鱗，不會(huì)流出來。
（4）水還會(huì)流出來。
曾3次榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的居里夫人的女兒也遇到了這個(gè)問題，想知道她是怎么做的嗎？
2、那就讓我們一起走進(jìn)《快樂讀書屋六》，去讀一讀《動(dòng)手做一做》一課，老師相信你一定會(huì)有很大的收獲。（板書：動(dòng)手做一做）
（通過談話的形式，借生活中熟悉的事物，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性和主動(dòng)性。）
二、自讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。
要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、合作讀課文。
要求：同桌輪讀，互相檢查、互相評(píng)價(jià)自讀情況，還要互相幫助。
3、指名讀。
按自然段指名讀，適當(dāng)指導(dǎo)難讀的字音和長句子的停頓。
4、再讀思考。
課文主要寫了一件什么事。
（通過不同要求的4次讀文，使學(xué)生對(duì)課文有了整體感知，為下一個(gè)環(huán)節(jié)感悟課文打下良好基礎(chǔ)。）
三、抓住重點(diǎn)，感悟理解。
1、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
誰能告訴老師這個(gè)問題的正確答案是什么？
（板書：水 漫）
伊琳娜是怎樣得到正確答案的？
（板書：伊琳娜 做）
出示掛圖：這就是伊琳娜做實(shí)驗(yàn)的情景及結(jié)果。
媽媽為什么要讓伊琳娜自己動(dòng)手做，而不直接告訴她正確答案？
預(yù)設(shè)：（1）媽媽不知道問題的答案。
（2）媽媽想讓女兒自己找答案。
（3）媽媽想告訴女兒，遇到問題要自己動(dòng)手找答案。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
郎之萬為什么告訴大家一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論，他的話是什么意思？
3、學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
預(yù)設(shè)：（1）不要輕易相信別人，要自己動(dòng)手去實(shí)踐。
（2）科學(xué)家的話也不一定都是對(duì)的，要自己去驗(yàn)證。
（3）要他們從小養(yǎng)成自己動(dòng)手的好習(xí)慣。
（板書：動(dòng)手做 知對(duì)錯(cuò)）
不要輕易相信，也不能光想，還要大膽求證，這才是一個(gè)科學(xué)工作者應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。
（這一環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)上削枝強(qiáng)干突出重點(diǎn)，把閱讀的時(shí)間和空間更多地留給學(xué)生，使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，加深對(duì)文本的理解。）