因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè) 教案
4.地形與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。第105頁(yè)的閱讀材料提到了25°以上的坡耕地。一般情況下,坡度大于18°就不適宜發(fā)展種植業(yè),我國(guó)政府要求,坡度大于25°的土地不得發(fā)展種植業(yè)。除了坡度的影響之外,還有垂直自然帶的分布,這一點(diǎn)在第101頁(yè)的活動(dòng)2有所體現(xiàn)。
5.教材中提到了發(fā)展我國(guó)農(nóng)業(yè)的兩個(gè)主要對(duì)策,一是建立商品糧基地,二是調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)。在介紹幾個(gè)商品糧基地時(shí),需要特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一下:三江平原、洞庭湖平原和鄱陽(yáng)湖平原盡管有著很大的發(fā)展糧食生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì),但由于考慮到三江平原地區(qū)濕地的保護(hù),以及兩湖應(yīng)起的生態(tài)作用,于是我國(guó)將這些地區(qū)變成了生態(tài)功能保護(hù)區(qū)。這一點(diǎn)充分體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重視。
6.關(guān)于“我國(guó)的主要農(nóng)作物的地區(qū)分布差異”。糧食、油料和糖料作物的分布可以在教材的圖上找到,但三大棉區(qū)只顯示了一個(gè),另外兩個(gè)分別在新疆南部和華北平原的中南部。總之,這部分內(nèi)容一定安排學(xué)生落實(shí)到圖上。
7.關(guān)于第106頁(yè)活動(dòng)1。這個(gè)活動(dòng)可以達(dá)到兩個(gè)教學(xué)目的:第一,培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)圖的能力;第二,加深學(xué)生對(duì)我國(guó)在改革開(kāi)放后農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展?fàn)顩r的認(rèn)識(shí)。
8.圖4.23上表示的生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)際上包括了兩個(gè)類型,除了教材介紹的桑基魚(yú)塘之外,還有蔗基魚(yú)塘,因此教師應(yīng)該補(bǔ)充一下,即本圖中還應(yīng)該有一個(gè)制糖廠。塘泥給甘蔗提供養(yǎng)料,甘蔗送到糖廠,甘蔗葉子喂魚(yú)。總之,基塘生產(chǎn)的最大好處就是整個(gè)過(guò)程沒(méi)有廢物,對(duì)環(huán)境沒(méi)有危害。
9.關(guān)于第107頁(yè)活動(dòng)3。活動(dòng)所給的材料介紹了我國(guó)不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展方向。安排此活動(dòng)可以達(dá)到幾個(gè)目的:第一,了解我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向;第二,考查學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展因地制宜的理解,加強(qiáng)前后知識(shí)的聯(lián)系。
東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)之所以要發(fā)展出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè),從地形條件看,地勢(shì)較平坦,多數(shù)為平原或丘陵地區(qū);從氣候上看,降水豐富,熱量充足,水熱配合較好;由于臨海,進(jìn)出口比較方便,適于發(fā)展對(duì)外農(nóng)業(yè)貿(mào)易;同時(shí)技術(shù)設(shè)備比較先進(jìn),信息來(lái)源廣,居民眾多,市場(chǎng)大。這些都為東部沿海地區(qū)發(fā)展出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。西部地區(qū)之所以要實(shí)行退耕還林,主要是從我國(guó)面臨的生態(tài)環(huán)境嚴(yán)峻形勢(shì)來(lái)考慮的。
教學(xué)建議
【課時(shí)安排】
建議本節(jié)安排2~3課時(shí)。
【農(nóng)業(yè)與我們】
1.這部分內(nèi)容可以這樣引入:請(qǐng)學(xué)生想一想,你理解的農(nóng)業(yè)是什么?根據(jù)學(xué)生的回答情況,教師再結(jié)合圖4.11補(bǔ)充說(shuō)明。為了避免學(xué)生概念模糊,可提幾個(gè)產(chǎn)業(yè),讓他們判斷是不是農(nóng)業(yè),例如人工養(yǎng)殖珍珠、打獵、捕魚(yú)、采草藥等,最終為學(xué)生歸納農(nóng)業(yè)的概念。
2.關(guān)于農(nóng)業(yè)的重要性也可以讓學(xué)生從身邊找實(shí)例。可以結(jié)合第99頁(yè)的活動(dòng)提問(wèn):你平日里衣食住行中涉及到的物品,哪些是農(nóng)業(yè)的產(chǎn)物?并將所舉的例子列在黑板上,最后歸納一下,它們分別屬于哪一類型農(nóng)業(yè)的產(chǎn)物。
【農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布】
1.關(guān)于圖4.13“中國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布圖”。在讀這幅圖時(shí),可安排學(xué)生分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行:(1)我國(guó)農(nóng)業(yè)差異最明顯的地區(qū)是哪兩個(gè)部分?(2)它們的界線在哪里?(3)東西兩部分各有哪些農(nóng)業(yè)類型?(4)造成這種差異的主要原因是什么?(5)在降水稀少的西部地區(qū),種植業(yè)分布在哪些地區(qū)?為什么會(huì)在這些地區(qū)發(fā)展種植業(yè)?(6)在東部地區(qū),各種類型的農(nóng)業(yè)主要集中在哪些地區(qū)?(7)林業(yè)集中在我國(guó)的哪些地區(qū)?哪些屬于天然林?哪些屬于人工林?(8)我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的淡水漁業(yè)最發(fā)達(dá)?