川教版八年級歷史下冊全冊教案3
2、承上啟下：從舊的“四大件”發展到新的“四大件”，說明我們的生活發生了巨大變化，就象俗話所說的那樣——芝麻開花節節高。為什么會發生這么大的變化呢？請同學們閱讀課文。（安排學生閱讀，要求作出讀書標記；然后探索、交流、討論、練習）
二、探究新課
1、衣食住行的變遷
①展示圖片：哪位同學來介紹一下改革以前人們衣著有什么特點？（被稱為“藍(灰)色的海洋”，很單調，而且要憑“布票”購買衣服。）
②現在你和你的親朋鄉鄰怎樣使用服飾？（不僅用來遮羞御寒，而且可以展示個性、顯示風度，變得豐富多彩起來。）
③改革開放以前的人們不但“穿”的單調，“吃”的水平也很低，營養嚴重不足。有些地方有些年份甚至難以果腹，只好以野菜、粗糧充饑。
a.現在大家“吃”的怎樣？（不但能夠吃飽，而且還要吃好，講究營養均衡、粗細搭配，“綠色食品”等科學衛生的概念日益深入人心。）
b.怎樣看待今昔飯桌上的野菜、粗糧？（過去用來充饑果腹，往往因為吃的太多而產生副作用——水腫、胃痛等；現在是用來搭配營養、調節口味的，屬于時髦的“綠色食品”，有益健康。）
④設置場景：“調查住房”。鼓勵學生自擬對白，臨場發揮。教師注意防止盲目攀比。）
⑤“行”的變化：學生自由發言。教師歸納。
2、學習教材
①學生閱讀教材，整理“看看教材從哪些方面來講人們生存狀況的變化？-----物質與精神
②抽學生上講臺來講解。
③其他學生提問，然后引導解決。根據實際提問的狀況，教師補充提問。
④整理歸納，落實在書上。
三、練習鞏固：書后習題、心得與疑問
四、課后反思
第22課 就業制度和社會保障制度的建立
【課程標準】
知道就業制度的變化，認識社會發展改變了人們的就業觀念。以醫療保險制度的建立為例，說明社會保障制度在社會發展中的重要作用。
【課程目標】
基礎知識 了 解 改革開放前后，在就業制度、社會保障體系方面的變化的原因
掌 握 改革開放前后，在就業制度、社會保障體系方面的變化
能力訓練過程方法 結合調查縱橫比較 預先調查親鄰好友在90年代前后就業方式的變化，體會就業制度的社會保障制度的變化對我們生活方式的影響
探索理解 提高生產力、發展經濟對于人們改善生活所起的決定性作用
情感態度價 值 觀 愛國愛黨與時俱進 小康生活的來臨與祖國的日益強盛反映出我們的社會正在突飛猛進，這是黨和政府堅定不移地改革開放、與時俱進的成果
能者發展適者生存 改革就業制度，打破“鐵飯碗”是社會進步和人才競爭的需要，有利于進一步挖掘人的潛力；社會保障制度的建立和完善，保證了民眾的基本生活，有利于民生安定、社會團結
【教學重、難點】
重點：改革開放以來就業制度的變化，社會保障體系的主要內容和重要作用。
難點：改革就業制度和完善社會保障制度之間的關系。
【教學過程】
一、導入新課
現場調查：你將選擇什么樣的就業路子？你將會面臨哪些問題？如何解決？
自由發言，然后整理問題，歸納。順勢導入新課的學習。
二、新課探究
1、就業制度的改革
①介紹改革開放以前就業制度的特征。