《新聞兩則》教學(xué)設(shè)計
⑷ 這則新聞用了哪兩種表達(dá)方式？
提示：這是毛澤東為新華社寫的另一篇報道。可擬一個標(biāo)題為“我三十萬大軍勝利南渡長江”。這篇新聞報道的是中路軍渡江的情況。文章主要運(yùn)用了記敘、描寫兩種表達(dá)方式。
詞語解釋：午夜（半夜）；摧枯拉朽（比喻敵人或事物很容易摧毀）
3、2001年4月1日上午，美國一架大型偵察機(jī)侵犯我南海領(lǐng)空，并撞毀了我國執(zhí)行任務(wù)的“殲八”飛機(jī)一架，飛行員王偉下落不明。就上述事件，寫一則消息，100字以內(nèi)。
第二課時
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
引導(dǎo)學(xué)生理清兩則新聞的結(jié)構(gòu)，品析新聞的特點(diǎn)，并進(jìn)行課堂訓(xùn)練，鞏固課堂所學(xué)知識。
〖教學(xué)步驟〗
一、引導(dǎo)學(xué)生理清兩則新聞的結(jié)構(gòu)
1、分發(fā)文字資料“新聞的結(jié)構(gòu)”知識小短文：
內(nèi)容如下：
新聞的結(jié)構(gòu)一般分為五部分，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。標(biāo)題、導(dǎo)語和主體是新聞必不可少的內(nèi)容。
標(biāo)題是用來概括新聞的主要事實(shí)的。又分為引標(biāo)題、主標(biāo)題和副標(biāo)題。引標(biāo)題用來交代背景，點(diǎn)明中心，可有可無；主標(biāo)題概括新聞的主要事實(shí)，是新聞必不可少的部分；副標(biāo)題或者概括事實(shí)，或進(jìn)一步點(diǎn)明中心，可有可無。
導(dǎo)語是新聞開頭的第一段話或第一句話，扼要揭示新聞的核心內(nèi)容，新聞內(nèi)容的六要素經(jīng)常集中出現(xiàn)在這一部分。
主體是新聞的軀干，是對導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展，要用充足的事實(shí)表現(xiàn)主題。
背景是新聞事件發(fā)生的社會環(huán)境或自然環(huán)境。結(jié)語是交代新聞事件結(jié)果的話。背景和結(jié)語有時則暗含在主體里邊，沒有明顯的標(biāo)志，可通過閱讀主體領(lǐng)會背景和結(jié)語。
2、理清《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的結(jié)構(gòu)，并探討各部分之間的關(guān)系：
⑴ 學(xué)生默讀課文，劃出新聞的結(jié)構(gòu)。
⑵ 讀出新聞的結(jié)構(gòu)：
全班同學(xué)齊讀標(biāo)題。
男同學(xué)齊讀導(dǎo)語。
女同學(xué)齊讀主體部分。
⑶ 探究新聞的結(jié)構(gòu)：
提問：標(biāo)題中的“百萬”是實(shí)數(shù)，還是虛數(shù)？
明確：“百萬”是實(shí)數(shù)。中路軍30萬，西路軍、東路軍各35萬。看來，“真實(shí)性”是新聞的生命。
提問：導(dǎo)語從哪幾方面總領(lǐng)了全文？
明確：導(dǎo)語是開頭兩句：“人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。”這一導(dǎo)語從渡江作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線（即渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況三個方面總領(lǐng)全文。
提問：文章主體部分分幾個層次，是怎樣銜接在一起的？
明確：主體部分可分三個層次，分述中路軍、西路軍、東路軍渡江作戰(zhàn)情況。
第二層開頭說時間，“二十一日下午五時起”，與第一層開頭“二十日夜起”相并列。第二層末的議論說到戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，說到督戰(zhàn)原因：“湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。”接著以嘲笑湯恩伯的口吻說：“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”這一句在二、三層之間起了承上啟下的銜接作用，由“西路軍”很巧妙很自然地轉(zhuǎn)入“東路軍”。
提問：三路大軍為什么不以地點(diǎn)為序從東往西，或從西往東？采用現(xiàn)在的順序有什么考慮？