心中的鷹 教案
明確思考題四：
連解放軍戰(zhàn)士都不聽勸阻執(zhí)意要打死老鷹，老鷹的悲劇就不可避免了，鷹是能夠預(yù)知生死的，既然人類不容它們，它們都會飛向死地，悲壯地死去。
明確思考題五：
文章以憂傷的筆調(diào)，向人們講述了“我心中的鷹”被人類無情殘殺的遭遇，委婉地批評了人類對自然的破壞和掠奪，表達(dá)了作者期盼保護動物，改善生態(tài)環(huán)境的良好愿望。
⒊拓展延伸
⑴思考題：
思考題六：文中三次把鷹與音樂歌聲聯(lián)系在一起，有什么作用?
思考題七：作者對“小戰(zhàn)士獵鷹”這件事持怎樣的態(tài)度？從文中哪些地方可以看出來？
思考題八：文章開頭說：“天上再也看不到翱翔的鷹了。”結(jié)尾又說：“我再也沒有見到過飛翔的鷹了。”作者這樣寫，意圖是什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
⑵學(xué)生自由朗讀課文，師生共同研討。
⑶明確思考題。
明確思考題六：
作者運用比喻的修辭手法，把鷹的形象比做音樂、歌聲，給人以強烈的美感。“鷹是空中的音樂”，表現(xiàn)出“我”美好的向往追求，“鷹”的歌聲從九泉下直達(dá)藍(lán)天”寫出鷹死時的悲壯、莊嚴(yán)，表現(xiàn)出不懈地奮斗，堅強無畏的性格。結(jié)尾“沒有鷹的天空，沒有莊嚴(yán)，沒有音樂”，表達(dá)了作者痛苦的情感。
明確思考題七：
作者對“小戰(zhàn)士獵鷹”這件事持批評態(tài)度。這層意思表現(xiàn)得非常含蓄巧妙。如：文中對擊落鷹的小個子戰(zhàn)士的稱呼先后有4次，每次稱謂都稍有變化。第一次稱他“小個子戰(zhàn)士”，因為此時只知道他們打鳥，而且這個小個子戰(zhàn)土槍法最好，于是，我們對他產(chǎn)生了敬仰之情，稱他“小個子戰(zhàn)士”。可是當(dāng)四五天
后，我們發(fā)現(xiàn)了這群解放軍戰(zhàn)士并不打麻雀，似乎要打老鷹，于是，我們對“他”的崇仰變得淡漠，而稱“他”為“小獵人戰(zhàn)士”。第三次，當(dāng)我們真切地聽到槍聲，清晰地看見老鷹掉在草地上時，我們看到的是一個“獵人小戰(zhàn)士”跑了過來，這個稱呼，表現(xiàn)了我們對這個拿槍打老鷹的戰(zhàn)士產(chǎn)生了反感。第四次稱呼“他”為“小獵人”，去掉了“戰(zhàn)士”，這是因為“我”發(fā)現(xiàn)了被擊落的不是“老鷹”，而是“十六歲的”一只很“年輕”的小鷹時，“我”的同情使“我”更清楚地認(rèn)識到“他”根本就不配作“小戰(zhàn)士”，而只是一個殺害小鷹的“小獵人”。短短的幾個字，只是前后順序稍作變化，就極委婉含蓄地指出，殺害鳥類的“劊子手”就是我們?nèi)祟悺７Q呼的變化，充分顯示了作者的寫作風(fēng)格。
明確思考題八：
文章開頭第一句“天上再也看不到翱翔的鷹了”，設(shè)置了懸念，同時為全文定下了一個低沉的感情基調(diào)。結(jié)尾句“我再也沒有見到飛翔的鷹了”，這樣寫不僅使文章首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整，而且使讀者明白作者寫的是自己心中的鷹，是理想與希望的寄托。現(xiàn)實中鷹的死亡在“我”心中留下了深深的烙印；心中的鷹也死了，心中的天空一片空白。在作者心目中，人與自然是共存共榮的，“天上再也看不到翱翔的鷹了”這個缺憾是無法彌補的，“我再也沒有見到飛翔的鷹了”表達(dá)了作者對鷹的深切懷念和神往。文章開頭結(jié)尾這樣寫，委婉地譴責(zé)了人類捕殺野生動物的野蠻行為，抒發(fā)了作者期盼樹立保護野生動物，改善生態(tài)環(huán)境意識的情感。
教師邊明確，邊板書。
板書：首尾呼應(yīng)、含義深刻
⑷指導(dǎo)學(xué)生朗讀第44～47自然段。體會作者表達(dá)的思想感情。