誦讀欣賞古代詩詞曲三首教學設計
5：哪們同學能把這并列的九種景物，用你自己的語言把它聯綴起來，向大家描繪一幅秋郊夕照圖呢？
明確：纏著枯藤的老樹上棲息著傍晚時歸巢的烏鴉，小橋下流水潺潺，橋畔住著幾戶人家，年代久遠的驛道上，游子在瑟瑟秋風中，騎著瘦馬緩慢前行。
6：在這幅圖畫中，有人嗎？是誰？
明確：有，“斷腸人”（斷腸：形容悲痛到了極點），末兩句不僅寫景（夕陽西下：傍晚的太陽向西墜落），而且寫人。
7：哪位同學能根據曲中的意境，用自己的話描繪出是個什么樣的斷腸人？
明確：于暮色蒼茫中，烘托出一個騎著瘦馬、遠離家鄉、羈旅漂泊的人來。悲痛到極點的游子，飄泊在天邊極遠極遠的地方。天涯：天邊，極遠的地方。由此可見，前面一系列景物的渲染，為末句“斷腸人”作了鋪墊。末兩句是本曲的名句，也是本曲的主旨句，面對此景，不由得讓人肝腸寸斷，凄然淚下。
8：大家想一想，這首曲子表達了作者什么樣的情懷？
明確：天涯游子思鄉的那種孤寂凄楚的心情。
小結：這支曲子只有28個字，卻能以巧妙的構思，選取秋天幾個富有特征性的景物，給我們摹畫出一幅秋郊夕照圖，創造出一種蕭瑟、蒼涼的意境，用以襯托天涯游子思鄉的那種孤寂凄楚的心情。不僅寫景，動靜相襯，而且寫人，借景言情；不僅用景物點染“秋”，而且用景物來表現“思”，化景為情，情從景出，把“秋思”寫得非常凄惻，有很強的藝術感染力。
揚州市第三中學 易衛東
寫作 寫簡單的議論文
訓練目的
1、 學會寫簡單的議論文來闡明自己的觀點。
2、 學會寫議論文的常用的兩種方法；擺事實和講道理。
訓練題目
[見課文]
訓練指導
第一題
1、 題目說：中華民族有許多優良的傳統美德。
討論具體表現在哪里？⑴父慈子孝，兄友弟悌；⑵為人謙和，禮貌待人；
⑶誠實可信，知恩圖報；⑷愛國愛民，心憂天下；
⑸克己奉公，廉潔公正；⑹修身養性，君子慎獨；
⑺見利思義，以義制利；⑻勤勞儉樸，艱苦奮斗；
⑼質樸求實，寬容大度；⑽勇敢剛毅，身體力行。
2、 題目問：你認為當今最值得發揚和提倡的傳統美德是什么？
學生討論，歸納：
聯系實際談，如青少年學生對孝敬父母的意義——不僅繼承了傳統美德，而且只是報答父母養育之恩于萬一，更是熱愛祖國、忠于人民的思想情感的基礎。
3、 題目上提出四點要求：⑴觀點正確；⑵有自己的見解；⑶例證有說服力；
⑷適當引用格言警句。
例如闡述傳統美德中講究“誠信”的道理，觀點可以是：誠信是品德之
瑰寶，是才智之源泉，是成功之前提，是無形之資產。
第二題
閱讀一則材料，聯系現實生活，議論爺爺剪枝條給我們的啟示。
學生討論，歸納：1、削枝以強干。爺爺剪掉一些枝干，會使果樹長得更好。舍棄次要的，是為了保留主要的，有所不為方能有所為。
2、看眼前，果樹枝條茂盛，長勢很好，看發展，剪掉枝條會使果實豐碩，所以爺爺毫不吝惜。行動服于目的，措施受制于宗旨。這是有遠見、有膽識之舉。
3、小孩拿起一根枝條，也許長得很好，但從整棵果樹權衡，它成了分散營養，影響結果數量與質量的冗枝，必須剪掉。正確處理部分與整體的關系，讓部分服務于整體，局部服務于大局。
4、“傻孩子”，傻在何處？傻在只看到一根一根的枝條，忘了它們與整體的聯系；只看到它們眼前的長勢，忘了它們最終影響的結果。我們切不可一葉障目，而不見全樹。