生命和健康的權(quán)利 學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：：明確每個(gè)公民都不得侵犯和危害別人的生命和健康；能力目標(biāo):逐步形成正確行使生命健康權(quán)的能力，提高運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人生命能力；情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛生命、尊重、關(guān)愛他人的生命和健康，遠(yuǎn)離暴力。
【重難點(diǎn)預(yù)設(shè)】 正確行使生命健康權(quán)。
【知識(shí)鏈接】 為什么說“輕生或自殘等行為都與社會(huì)道義相悖，與法不合？”
注意自身生命安全和健康，使自己處于安全的環(huán)境，免受他人侵害，這不僅是每個(gè)公民的權(quán)利，也是我們對(duì)自己的關(guān)愛和責(zé)任。除了為正義而獻(xiàn)身外，公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄。因?yàn)槿司哂猩鐣?huì)性，生命一旦誕生就具有社會(huì)責(zé)任。一個(gè)人如果因?yàn)槔щy、挫折、失意而自殺，必然會(huì)給親朋好友帶來無盡的哀傷、較大的財(cái)產(chǎn)損失，還會(huì)引發(fā)老者無人贍養(yǎng)、幼者無人撫育等一系列社會(huì)問題。若公民損害自己的身體，如乞丐為博取他人同情而自殘，必然造成更大的社會(huì)負(fù)擔(dān)。因此，輕生或自殘等行為都與社會(huì)道義相悖，與法不合。
教材第31頁“列舉尊重他人生命健康權(quán)的行為。”
如出售符合質(zhì)量要求的食品、護(hù)送盲人過馬路等等。“受過他人關(guān)愛”的體驗(yàn)由學(xué)生擴(kuò)展。特別要注意，青少年務(wù)必要做到：關(guān)愛生命，遠(yuǎn)離暴力，拒絕毒品。
【學(xué)習(xí)流程】
預(yù)習(xí)填空 1、我們有權(quán)珍愛______，維護(hù)_____，積極鍛煉___ __，提高_(dá)_____水平，使自己擁有強(qiáng)健的________和煥發(fā)向上的_______；有權(quán)在患病時(shí)及時(shí)______，恢復(fù)______，增強(qiáng)______；當(dāng)自身生命健康受到他人非法_______時(shí)，有權(quán)依法______和請(qǐng)求_________保護(hù)。
2、除了為正義而獻(xiàn)身外，公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄。因?yàn)槿司哂衉 __性，生命一旦誕生就具有___________。一個(gè)人如果因?yàn)槔щy、挫折、失意而自殺，必然會(huì)給親屬朋友帶來無盡的哀傷、較大的財(cái)產(chǎn)損失，還會(huì)引發(fā)老者無人贍養(yǎng)、幼者無人撫育等一系列___________。若公民傷害自己的身體，如乞丐為博取他人的同情而自殘，必然造成更大的社會(huì)_______。因此，輕生或自殘等行為都與社會(huì)道義______，與法________。
活動(dòng)一教材第第28頁“人們?cè)谛惺故裁礄?quán)利？”
活動(dòng)二 教材第29頁的“哪些屬于合法行為，哪些屬于放棄權(quán)利的行為？”
活動(dòng)三 教材第30頁“小君和小哲的故事”（1）此事給小君、小哲及雙方家庭造成的后果。
（2）此樁慘案避免的方法。
活動(dòng)四 教材第32 頁“搶救落水同學(xué)的故事”（1）請(qǐng)從法律與道德等方面評(píng)價(jià)上述三種表現(xiàn)。
（1）如果你遇到類似情況，應(yīng)該怎么辦？
【學(xué)習(xí)小結(jié)】我們要正確行使生命健康權(quán)，為什么應(yīng)避免傷害他人，要遠(yuǎn)離暴力？
【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 單選1.唐某家陽臺(tái)的花盆被風(fēng)刮倒掉下樓，正好把路過的鄰居張某砸傷，唐某當(dāng)時(shí)不在家。對(duì)此，唐某是否應(yīng)負(fù)法律責(zé)任 ( )
a、不負(fù)，因?yàn)樗?dāng)時(shí)不在家 b、不負(fù)，因?yàn)檫@并非他故意所為
c、要負(fù)，因這侵犯了張某的生命健康權(quán) d、不負(fù)，因?yàn)橥跄硾]有作案動(dòng)機(jī)