《禮貌顯魅力》教學(xué)設(shè)計
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備老師：搜集資料（圖片、動畫、視頻等），制作cai課件
學(xué)生：搜集關(guān)于“禮”的詞語或故事
劃分學(xué)習(xí)小組，做好課前預(yù)習(xí)作業(yè)：搜集身邊的有禮無禮現(xiàn)象并制作成cai課件、小品表演等。
教學(xué)媒體的選擇
知識編號
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
媒體
類型
媒體內(nèi)容要點
教學(xué)
作用
使用
方式
所 得 結(jié) 論
占用
時間
媒體
來源7-1-1知道課件禮貌的含義創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機設(shè)疑—播放—討論知道禮貌的含義3分鐘自制7-1-2認(rèn)識課件禮貌的作用提供示范，正確操作設(shè)疑—播放—討論認(rèn)識禮貌的作用4分鐘自制7-1-3掌握課件“謝謝”的魅力展示事例，開闊視野設(shè)疑—播放—討論掌握“謝謝”的魅力3分鐘自制六、教學(xué)過程
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
作為一個禮儀之邦的公民，你所知道關(guān)于“禮”的詞語或故事有哪些？
那讓我們一起來感受禮貌的魅力吧。
學(xué)生依據(jù)課前準(zhǔn)備作業(yè)回答
使學(xué)生在收集相關(guān)資料中，感受中國的“禮”文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
禮貌的含義
活動一：探究： p78《買書》，
提問：①甲、乙兩學(xué)生的行為有何不同？
②甲、乙兩人的不同行為分別給售貨員什么感受？
③甲、乙兩人的行為分別給自己帶來什么后果？
小結(jié)：是尊重人的具體表現(xiàn)；禮貌是人際交往中的紅綠燈，是處理人與人間關(guān)系的一種規(guī)范，是人際交往中的道德準(zhǔn)則。
通過看、聽、思、評行為，與老師互動
讓學(xué)生在比較中，感受禮貌是人際交往中的的道德準(zhǔn)則，是尊重人的具體表現(xiàn)。強化學(xué)生對禮貌問題的認(rèn)識與體驗。
禮貌的
作用
活動二： “身邊有禮、無禮現(xiàn)象” 大家談
第一步：說說身邊有哪些無禮現(xiàn)象或事件？
第二步：（采訪：）剖析無禮行為會帶來哪些傷害？
（從對自己、對他人及對社會、國家危害等方面來探討。）
第三步：針對不講文明、沒有禮貌的現(xiàn)象提出合理化建議。
合作實踐探究：學(xué)習(xí)小組在課外實踐中搜集、整理，制作cai課件，課內(nèi)派代表發(fā)言演示
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的是與非，關(guān)注人際交往中的一些不和諧音符，探討不講文明沒有禮貌帶來諸多傷害，認(rèn)識以禮相待的必要性，提出建議指導(dǎo)實踐。
“謝謝”的魅力
活動三：小品《微笑的魅力》
表演后采訪：請同學(xué)分別談以下感受：
①面對服務(wù)員的服務(wù)，客人為什么會感到慚愧？
②服務(wù)員的微笑服務(wù)給我們什么啟發(fā)？
③對人有禮貌表現(xiàn)在哪里？
小結(jié)：語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質(zhì)。中學(xué)生應(yīng)如何落實？
學(xué)生表演小品
學(xué)生演、看、思、悟、說
進行生生師生互動
學(xué)生通過分析小品中不同人物的不同表現(xiàn)，體驗禮貌的外在表現(xiàn)，并知道應(yīng)從哪幾個方面努力使自己成為一個有禮貌的人。
活動四：“禮貌用語大擂臺”
分類說出大家知道的禮貌用語，看看哪個組說得最多。
教師歸納
以組為單位展開展發(fā)言競賽
旨在通過學(xué)生之間的交流，共同分享禮貌用語。
對照自己找差距
活動六：“我的禮貌大檢查”
根據(jù)文明禮貌的要求，通過語言、態(tài)度、舉止等方面反思自己的表現(xiàn)，看看有哪些好的地方，哪些需要改進，并制定具體的改進方案。
學(xué)生反思
將道德教育延伸到未來生活。講文明有禮貌，讓生活更美好
①歸納知識
②作業(yè)：為“創(chuàng)文”達標(biāo)，向同學(xué)們提出合理倡議
學(xué)生根據(jù)所知識，完成倡議書