綠色植物的營養(yǎng)器官(三)
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗桌上第二組植物的葉。中考資源網(wǎng)(帶有一段枝條的月季、槐、豌豆等的葉)中考資源網(wǎng)
問:月季、槐、豌豆的葉與楊樹、蘋果的葉比較,除形態(tài)上的不同外,還有什么主要區(qū)別呢?(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師概括)中考資源網(wǎng)
二、單葉和復(fù)葉(板書)中考資源網(wǎng)
單葉:每個葉柄上只長有一個葉片。中考資源網(wǎng)
復(fù)葉:每個葉柄上長有許多個小葉。中考資源網(wǎng)
問:在校園里還有哪幾種植物生有復(fù)葉(學(xué)生回答:核桃、臭椿、紫藤等)中考資源網(wǎng)
教師出示七葉樹葉的臘葉標本,指出小葉都著生在總?cè)~柄的頂端,形狀像手掌,叫做掌狀復(fù)葉。中考資源網(wǎng)出示槐的葉,指出小葉著生在總?cè)~柄的兩側(cè),好像羽毛的形狀,叫做羽狀復(fù)葉。中考資源網(wǎng)
教師出示一個核桃的大型復(fù)葉和生有多對單葉的丁香枝條。中考資源網(wǎng)
問:這兩個標本哪個是一個復(fù)葉?復(fù)葉和枝條的主要區(qū)別是什么?(讓學(xué)生觀察、總結(jié))中考資源網(wǎng)
教師出示著生數(shù)個葉的玉米莖或竹的枝條。中考資源網(wǎng)
問:葉著生在莖的什么部位上?(學(xué)生回答:莖的節(jié)上)中考資源網(wǎng)
教師指出:莖上著生葉的部位叫做節(jié)。中考資源網(wǎng)大多數(shù)植物莖上的節(jié)不十分明顯。中考資源網(wǎng)
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗桌上第三組幾種植物的枝條。中考資源網(wǎng)(桃、丁香、夾竹桃等的枝條)中考資源網(wǎng)
問:這幾種植物的葉在莖上的著生次序有什么不同?每個枝條上相鄰的兩節(jié)上著生的葉片方向有什么特點?(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師概括)中考資源網(wǎng)
三、葉序(板書)中考資源網(wǎng)
教師指出,葉在莖上的排列次序,叫做葉序。中考資源網(wǎng)葉序可以分為三種:互生葉序、對生葉序、輪生葉序。中考資源網(wǎng)(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容)中考資源網(wǎng)
最后指出,各種葉序都能使莖上的葉互不遮擋,便于接受較多的陽光。中考資源網(wǎng)
。ㄔ谡n前讓學(xué)生觀察校園內(nèi)爬山虎生長狀況)中考資源網(wǎng)
問:爬山虎葉的生長分布有什么特點?
教師再指導(dǎo)學(xué)生觀察盆栽的天竺葵葉的生長分布狀況。中考資源網(wǎng)
問:天竺葵葉的生長分布有什么特點?(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師概括。中考資源網(wǎng))中考資源網(wǎng)
觀察植物葉的生長、排列和分布狀況,植物的葉序盡管并不相同,但相鄰的兩片葉總是不相重疊的。中考資源網(wǎng)同一個枝條上的葉,互不遮擋,形成鑲嵌式的排列,這叫做葉鑲嵌。中考資源網(wǎng)
問:植物的葉鑲嵌現(xiàn)象能說明葉的生長有什么特性呢?這種特性對植物有什么意義呢?(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師概括)中考資源網(wǎng)四、葉的向光性(板書)中考資源網(wǎng)
葉具有向光生長的特性,這有利于葉片接受陽光的照射。中考資源網(wǎng)
四 葉片的結(jié)構(gòu)
葉片的結(jié)構(gòu)可以分為三部分:表皮、葉肉和葉脈。中考資源網(wǎng)為了加深學(xué)生的印象,教師在課前可以準備一些菠菜葉,上課時發(fā)給學(xué)生觀察。中考資源網(wǎng)首先說出葉片的形態(tài)特點(正反兩面的顏色深淺不同,有網(wǎng)狀葉脈)中考資源網(wǎng),然后讓學(xué)生把葉片的正面向上對折,輕輕地斜撕開,這時可以看到在撕口處有一層透明的薄膜。中考資源網(wǎng)啟發(fā)學(xué)生思考:這層透明的薄膜是葉片的什么部分?如果把葉片向背面對折,撕開,是否也能看到一層薄膜?教師可以告訴學(xué)生,這兩層透明的薄膜分別是葉片的上、下表皮,夾在兩層表皮之間較厚的深綠色部分是葉肉,在葉肉中還穿插著許多粗細不同的葉脈。中考資源網(wǎng)