綠色植物的營養(yǎng)器官(三)
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗桌上第二組植物的葉。中考資源網(wǎng)（帶有一段枝條的月季、槐、豌豆等的葉）中考資源網(wǎng)
問：月季、槐、豌豆的葉與楊樹、蘋果的葉比較，除形態(tài)上的不同外，還有什么主要區(qū)別呢？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師概括）中考資源網(wǎng)
二、單葉和復(fù)葉（板書）中考資源網(wǎng)
單葉：每個葉柄上只長有一個葉片。中考資源網(wǎng)
復(fù)葉：每個葉柄上長有許多個小葉。中考資源網(wǎng)
問：在校園里還有哪幾種植物生有復(fù)葉（學(xué)生回答：核桃、臭椿、紫藤等）中考資源網(wǎng)
教師出示七葉樹葉的臘葉標本，指出小葉都著生在總?cè)~柄的頂端，形狀像手掌，叫做掌狀復(fù)葉。中考資源網(wǎng)出示槐的葉，指出小葉著生在總?cè)~柄的兩側(cè)，好像羽毛的形狀，叫做羽狀復(fù)葉。中考資源網(wǎng)
教師出示一個核桃的大型復(fù)葉和生有多對單葉的丁香枝條。中考資源網(wǎng)
問：這兩個標本哪個是一個復(fù)葉？復(fù)葉和枝條的主要區(qū)別是什么？（讓學(xué)生觀察、總結(jié)）中考資源網(wǎng)
教師出示著生數(shù)個葉的玉米莖或竹的枝條。中考資源網(wǎng)
問：葉著生在莖的什么部位上？（學(xué)生回答：莖的節(jié)上）中考資源網(wǎng)
教師指出：莖上著生葉的部位叫做節(jié)。中考資源網(wǎng)大多數(shù)植物莖上的節(jié)不十分明顯。中考資源網(wǎng)
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗桌上第三組幾種植物的枝條。中考資源網(wǎng)（桃、丁香、夾竹桃等的枝條）中考資源網(wǎng)
問：這幾種植物的葉在莖上的著生次序有什么不同？每個枝條上相鄰的兩節(jié)上著生的葉片方向有什么特點？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師概括）中考資源網(wǎng)
三、葉序（板書）中考資源網(wǎng)
教師指出，葉在莖上的排列次序，叫做葉序。中考資源網(wǎng)葉序可以分為三種：互生葉序、對生葉序、輪生葉序。中考資源網(wǎng)（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容）中考資源網(wǎng)
最后指出，各種葉序都能使莖上的葉互不遮擋，便于接受較多的陽光。中考資源網(wǎng)
�。ㄔ谡n前讓學(xué)生觀察校園內(nèi)爬山虎生長狀況）中考資源網(wǎng)
問：爬山虎葉的生長分布有什么特點？
教師再指導(dǎo)學(xué)生觀察盆栽的天竺葵葉的生長分布狀況。中考資源網(wǎng)
問：天竺葵葉的生長分布有什么特點？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師概括。中考資源網(wǎng)）中考資源網(wǎng)
觀察植物葉的生長、排列和分布狀況，植物的葉序盡管并不相同，但相鄰的兩片葉總是不相重疊的。中考資源網(wǎng)同一個枝條上的葉，互不遮擋，形成鑲嵌式的排列，這叫做葉鑲嵌。中考資源網(wǎng)
問：植物的葉鑲嵌現(xiàn)象能說明葉的生長有什么特性呢？這種特性對植物有什么意義呢？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師概括）中考資源網(wǎng)四、葉的向光性（板書）中考資源網(wǎng)
葉具有向光生長的特性，這有利于葉片接受陽光的照射。中考資源網(wǎng)
四 葉片的結(jié)構(gòu)
葉片的結(jié)構(gòu)可以分為三部分：表皮、葉肉和葉脈。中考資源網(wǎng)為了加深學(xué)生的印象，教師在課前可以準備一些菠菜葉，上課時發(fā)給學(xué)生觀察。中考資源網(wǎng)首先說出葉片的形態(tài)特點（正反兩面的顏色深淺不同，有網(wǎng)狀葉脈）中考資源網(wǎng)，然后讓學(xué)生把葉片的正面向上對折，輕輕地斜撕開，這時可以看到在撕口處有一層透明的薄膜。中考資源網(wǎng)啟發(fā)學(xué)生思考：這層透明的薄膜是葉片的什么部分？如果把葉片向背面對折，撕開，是否也能看到一層薄膜？教師可以告訴學(xué)生，這兩層透明的薄膜分別是葉片的上、下表皮，夾在兩層表皮之間較厚的深綠色部分是葉肉，在葉肉中還穿插著許多粗細不同的葉脈。中考資源網(wǎng)