《王安石變法的歷史作用》教案
的質量和數量提高；政府節省了大量養馬費用將兵法加強了軍隊戰斗力精簡軍隊加強軍隊戰斗力，節省了不少軍費 人才選拔的改變 取士之法的措施作用和主要成效改革科舉制廢除明經科，專考經義和時務策。設明法科。選拔大量能夠從事實際事務的有用人才。整頓太學重新編纂教科書，內容為儒家經典。考試成績優秀者，課直接受官。使學校成為變法造輿論、育人才的地方。惟才用人重視官員的選拔任用，按資升遷的成規被打破。培養了改革的中堅力量。 （二）變法的命運探究問題，細化難點提問：1.大地主、大官僚和大商人為什么反對變法？2.面對阻力，王安石提出了“三不足”思想，對變法進程起了什么作用？ 3.宋神宗對變法的態度前后有什么變化？宋神宗態度的變化對變法產生了什么影響？ 閱讀材料，解決難點（通過閱讀材料，歸納變法失敗的原因） 材料一：課本“學思之窗” 材料二：熙寧二年二月王安石拜參知政事。七月行均輸法。九月行青苗法。 閏十一月行農田水利法。三年十二月行保甲法。四年二月改革科舉。十月行募役法。行太學三舍法。五年三月行市易法。五月行保馬法。八月行方田均稅法。六年六月置軍器監。八月行免行法。七年（1074年）九月行將兵法。 材料三：呂惠卿是王安石著力培養提拔的人……后來，為了能夠大權獨攬， 居然誣陷王安石參與謀反。王安石恢復相位后賊心不死，又將王安石寫給自己的一些私人信件拋出。 歸納：1.變法觸犯了大地主、大官僚、大商人的利益，大地主、大官僚 的阻撓和破壞。 2.推行新法操之過急。 3.變法中用人不當。 4.宋神宗在變法后期的動搖。 5.宋神宗死后，司馬光任宰相，廢除了新法。 思考問題，升華情感你從王安石變法中得到了什么啟示？ 1.改革是歷史發展的要求和產物。改革是革除社會弊政、促進社會發展和國家強盛的重要手段。 2.改革是艱辛的，必然充滿阻力，所以改革者必須要有堅定的信念，改革中注意合理的用人。要處理好改革派內部及改革派與守舊派間的關系。 [小結] 分析材料，拓展能力 如何評價王安石變法？（利用有關朱熹對王安石變法評論的一段材料進行分析） 朱熹說，王安石變法是“引用兇邪，排擯忠直，使天下之人喪其樂生之心，流毒四海。” “本朝鑒五代藩鎮之弊，遂盡奪藩鎮之權，兵也收了，財也收了，賞罰刑政，一切收了，州郡遂日就困弱，靖康之禍，虜騎所過，莫不潰散。” 變法的評價 性質:在不觸動封建土地私有制的前提下，對生產關系進行局部調整，是社會改良性質的改革 進步性：1.變法措施的推行，增加了政府的財政收入，加強了國家的軍事力量，在一定程度上改變了北宋積貧積弱的局面。 2.王安石變法促進了社會經濟的發展，客觀上有利于社會的進步。 3.王安石能夠對北宋的積弊進行大刀闊斧的改革，這種勇于改革和敢于斗爭的精神，值得肯定。 局限性（1）王安石變法是封建地主階級針對北宋統治危機進行的改革運動，它不可能從根本上擺脫封建統治危機。 （2）變