2016屆高考語文古代寫景記游散文復(fù)習(xí)
b.文章敘述秦少章與作者交往，遵奉長輩之命勉為科舉之文，科考中第及任職等情況后，再引述他不得已為官的苦悶之言，然后對秦少章加以開導(dǎo)。
c.文章所述秦少章中第后不快樂的原因之一，是他認(rèn)為一旦為官，就將疲于應(yīng)對官吏事務(wù)而無暇顧及自己，如果稍一顯露傲氣，禍患就會隨之到來。
d.本文為送人赴任的贈序，文章設(shè)喻用典，勸勉對方正確看待人事遷變，行文情理皆具而語言平實(shí)，體現(xiàn)了蘇軾評張耒之文所稱“汪洋淡泊”的特點(diǎn)。
【答案】c
【考點(diǎn)】考查對文章內(nèi)容要點(diǎn)的概括和對作者的觀點(diǎn)態(tài)度、文章思路的分析。
【解析】有效信息在文章第二段：“令一為吏，皆失已而惟物之應(yīng)，少自偃蹇，悔禍隨至。”而他不快樂的真正原因在這句話的前面：“子每見予輒不樂。予問其故，秦子曰：予世之介士也，性所不樂不能為，言所不合不能交，飮食起居，動靜百為，不能勉以隨人。”因此，犯了張冠李戴的錯(cuò)誤。
【思路點(diǎn)撥】考生一定要仔細(xì)核對原文，不要草率。
12.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）
（1）人不涉難，則智不明。
(2)今則婦子仰食與我，欲不為吏，亦不可得。
（3）賜之車馬而辭者，不畏步者也。
【答案】
（1）人不經(jīng)歷磨難，智慧就不明達(dá)
（2）如今卻是妻子兒女靠我_養(yǎng)活，想不做官也做不到。
（3）賞賜給他車馬卻推辭的人是不怕步行的人。
【考點(diǎn)】考查對文言文句子的翻譯。
【解析】（1）的“明”，（2）的“仰食于我”（3）的判斷句式和兩個(gè)“者”的含義的區(qū)別。
【思路點(diǎn)撥】三個(gè)句子，難度不大。考生一定堅(jiān)持“直譯為主”，因?yàn)楦呖嫉牟煞贮c(diǎn)往往是那些一詞多義、古今異義、詞類活用和用文言句式的地方，考生要特別留意。平時(shí)多讀一些文言文短文，可以積累語感。
13.簡要說明文章后半部分是如何闡述“遷之為貴”的道理的。（4分）
【答案】引用重耳流亡子胥出奔的故事，說明遭遇困頓、憂患等遷變能使人彌補(bǔ)不足，增進(jìn)能力，學(xué)到更為豐富的東西。
【考點(diǎn)】考查對文章構(gòu)思的分析。
【解析】首先要明確題干中“如何闡述……的道理”的隱含信息就是讓考生回答作者說理的手段、方式、方法。如果把它看作議論文，就是回答議論文“三要素”的問題。這樣轉(zhuǎn)換思路后，結(jié)合選文來分析，應(yīng)該不成問題。另外，第11題的d項(xiàng)也可借用。
【思路點(diǎn)撥】作為一篇贈序，如《送東陽馬生序》，往往將敘事與說理、勸勉融為一體。考生可結(jié)合課文知識和相關(guān)文體知識進(jìn)行判斷。
10、（08高考湖北卷）閱讀文言文，完成10-12題（9分，每小題3分）
龍淵義塾記
[明]宋 濂
龍淵即龍泉，避詔諱更以今名。相傳其地即歐冶子鑄劍處，至今有水號劍溪焉。山深而川阻，與通都大邑相去遠(yuǎn)，或二三百里，雖至近亦且半之，鄉(xiāng)閭之子弟無所于學(xué)。章君之先世嘗以為病，謀創(chuàng)桂山、仙巖兩書院，以無恒產(chǎn)，未幾而皆廢。章君深憂之，與諸子計(jì)曰：“無田是無塾也，其奚可哉？”遂節(jié)凡費(fèi)，而用其余斥田至一百五十畝。其妻黨陳京兄弟聞之，以曾大父適齋先生所遺二百三一畝有奇來為之助。章君曰：“吾事濟(jì)矣！”乃卜地官山之陰，創(chuàng)燕居以奉先圣，而先師為之配，春與秋行舍菜之禮。后敝正義堂，月旦、十五日鳴鼓，集多士，以申飭五倫之教。前建大門，榜之曰“龍淵義塾”，甓其修途，以達(dá)于東西。灌木嘉篁，前后蔽蔭，蓋都然云。