2019高考二輪復(fù)習(xí)教案
考點五：具體問題具體分析。考點1，矛盾的普遍性與特殊性。矛盾存在一切事物中，并且貫穿于事物發(fā)展過程的始終，這就是矛盾的普遍性。矛盾著的事物及其每一個側(cè)面都各有特點，這個原理就要求我們在想問題、辦事情時要對不同的矛盾作具體的分析和解決。矛盾的普遍性和特殊性是相互聯(lián)結(jié)的。考點2，主要矛盾和次要矛盾。在事物發(fā)展過程中處于支配地位，起著決定作用的矛盾，叫主要矛盾，其他處于從屬地位，對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾，叫次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾是相互聯(lián)系、相互依賴、相互影響的，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。考點3，矛盾的主要方面和次要方面。在事物內(nèi)部居于支配地位、起主導(dǎo)作用的矛盾方面，叫矛盾的主要方面，不起主導(dǎo)作用的矛盾方面，叫矛盾的次要方面。矛盾的主次方面是對立統(tǒng)一的關(guān)系，事物的性質(zhì)主要地是由矛盾的主要方面所規(guī)定的考點六：內(nèi)因和外因。考點1，內(nèi)因和外因。內(nèi)因，即事物發(fā)展的內(nèi)部矛盾；外因，即事物的外部矛盾。內(nèi)因和外因在事物發(fā)展中都是不可缺少的。考點2，堅持內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點。內(nèi)外因辨證關(guān)系原理要求我們觀察事物、分析問題時，既要看到內(nèi)因又要看到外因，堅持內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點。考點七：量變和質(zhì)變。考點1，量變和質(zhì)變。事物在數(shù)量和程度上的逐漸的、不顯著的變化，叫做量變。事物顯著的、根本性質(zhì)的變化，叫做質(zhì)變。考點2，質(zhì)變和量變的關(guān)系。任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。量變是質(zhì)變的前提和必要準備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。考點3，用量變引起質(zhì)變的道理看問題、辦事情，堅持適度原則。量變和質(zhì)變的關(guān)系要求我們，當(dāng)我們需要保持事物性質(zhì)的穩(wěn)定時，就必須堅持適度的原則。高☆考♂資♀源�網(wǎng) ☆考點八：事物發(fā)展的趨勢。考點1，事物發(fā)展的總趨勢，是前進的。考點2，新事物必定戰(zhàn)勝舊事物。新事物符合客觀規(guī)律，代表了事物的發(fā)展方向，具有強大的生命力和廣闊的發(fā)展前途。考點3，事物發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一。新事物必定戰(zhàn)勝舊事物。新事物的發(fā)展前途是光明的，但這決不是說新事物的成長是直線上升，一帆風(fēng)順的。它的成長壯大一般都要經(jīng)歷艱難曲折的過程。在前進中有曲折，在曲折中向前進，是一切新事物發(fā)展的途徑。
考點九：辯證法和形而上學(xué)的對立。知識點1，唯物辯證法的根本觀點，承認矛盾，主張用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點看問題。知識點2，形而上學(xué)的根本觀點，否定矛盾，孤立地、靜止地、片面地看問題。知識點3，唯物辯證法和形而上學(xué)的分歧：聯(lián)系的觀點與孤立的觀點的對立，發(fā)展的觀點與靜止的觀點的對立，全面的觀點與片面的觀點的對立，最根本分歧是否承認矛盾，是否承認事物的內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的源泉。
三、認識論考點一：發(fā)揮主觀能動性。考點1，充分發(fā)揮主觀能動性，認識世界和改造世界。主觀能動性是人類特有的能力與活動。客觀規(guī)律深藏在事物現(xiàn)象的背后，人們在認識世界和改造世界的過程中必然會遇到困難和挫折，需要人發(fā)揮主觀能動性去克服。知識點2，主觀能動性的發(fā)揮，受主、客觀因素的制約。要正確發(fā)揮主觀能動性，就要按客觀規(guī)律辦事，就要從客觀實際條件出發(fā)，就必須積累正確的主觀因素。