第二節 意識的本質和作用 第一框 把握人的意識的奧秘
態度、情感與價值觀：通過意識的本質的學習，幫助學生樹立唯物主義觀點，自覺地做一個“無神論”者。
二、課前準備
教師準備：給學生學習小組分配任務；制作ppt；準備教學道具。
學生準備：按照教師的分配任務進行資料搜集、選取資料制作ppt。
三、【教學過程】：
（一）復習導入
【教師】：從自然界的產生來看，自然界既不是“神靈”的杰作，也不是人的意識創造的，而是本來就客觀存在的。世界是客觀存在的物質世界。世界的本原是物質。什么是物質？
【學生】：物質是不依賴于人的意識，并能為人的意識所反映的客觀實在。
【教師】：世界上除了可見的物質現象以外，還有不可見的意識現象。那么，意識現象是如何產生的呢？它的本質是什么呢？這節課我們就一起來學習一下。
（二）新課
視頻觀看《小狗也會做算術》
【教師】：請問同學，小狗（動物）是不是和人一樣有意識？
【學生】：有/沒有。
【教師】：請認為小狗（動物）有意識的同學陳述理由，再請認為小狗（動物）沒有意識的同學進行反駁。
【學生】回答。略。
【教師】：小狗（動物）沒有意識。小狗只會做簡單的算數，是人長期特別訓練的結果。每次做完題目，人必須給它食物進行獎勵，以鞏固訓練的結果。如果沒有食物的刺激，小狗做算數的“表演”就不能完成。小狗不會運用運算規則來進行復雜運算，也不會用它所“掌握”的算術知識來解決問題，進行知識的遷移、滲透和運用。所以，小狗會做算術只能看成是一種無意識的本能。
【教師】：意識活動是人類特有的能力。
【課題】：把握人的意識的奧秘
1、意識是物質世界發展到一定階段的產物
（圖）古猿到現代人的進化
【教師】：人是自然界長期進化的產物，有了人才有了意識，意識是自然界長期發展的產物。
【教師】：為什么只有人才有意識活動呢？因為人有著一個結構非常精細，功能非常復雜的大腦。人的大腦和動物的大腦有質的區別。下面就請兩組同學來給我們介紹一下人的大腦特殊在什么地方。
a組同學調查報告：
人腦的絕對重量大大超過了其他高等動物的腦量。如黑猩猩的腦量大約是400克，大猩猩的腦量大約是540克左右，猿人的腦量在850-1000克之間，現代人的腦量約為1500克。當然，有的動物腦量比人大得多，但腦量與身體的比重太小，如大鯨的腦重9000克，腦是體重的萬分之一。現代科學已經證明，動物越是向高級發展，腦與體重的比例就越大。人的腦重約為體重的1/50，黑猩猩約為1/150，大猩猩則為1/500，小猴子的腦和體重的比例遠遠超過人，約為1/18，但它的腦的絕對重量太小，不可能包含必要的復雜性。
b組同學ppt演示。
《大腦結構圖》——人的大腦由左右半球組成，中間由胼胝體等神經來結合。人的大腦中約有1000億個神經細胞，表面覆蓋著由6層神經細胞組成的大腦皮層。大腦皮層有很多凹凸皺褶構成的深而密的溝和回，增加了它的面積，有近XX平方厘米。在大腦皮層中，有140億個、200多種類型的神經細胞，每個神經細胞都同其他1萬多個細胞保持著聯系，形成巨大的神經網絡。
其他高等動物的大腦和人的大腦一樣，也是由兩半球組成。但動物腦兩半球的功能相同，只是交叉支配機體活動，而人腦兩半球的功能不同。《大腦左右半球分工示意圖》——人腦左半球具有語言、抽象思維、數學計算和形成概念的能力，而右半球則是有圖形感覺、幾何空間作用、音樂感知等能力。分工細致，分中寓合，聯系也進一步密切，于是人腦就出現了動物腦所沒有的更為復雜的機能。