第三節 農業的發展 ,
問題4：可讓學生先朗讀然后提問：為什么要把水稻改為其他經濟作物？讓大家一起討論。
問題5：可在網上或其他途徑得到一些圖片如：優質水稻田、優質棉田、優質果品產區、優質經濟作物、高附加值的經濟作物。家禽養殖,屠宰生產線加快優質豬、牛、家禽的生產等。
第三組：科技興農：
1.討論“袁隆平與雜交水稻”為我國和世界做出了什么貢獻，這說明了什么？
2.用圖片或更多的實例說明依靠科技興農。
3.介紹“楊凌模式”，為什么它被稱為中國農業科技的“硅谷”“楊凌農業高新技術產業園區”代表著我國未來農業發展的方向？
基本思路和注意事項：
問題1：讓學生朗讀文章，然后討論，可和下面的問題合在一起討論
問題2：搜集圖片（搜集圖片：種子工程在溫室中工廠化生產優質種子。太空柿子椒，用先進手段培育新品種，綠色證書工程。大力發展農村職業技術教育，地膜覆蓋。廣泛推廣先進技術。林木球果實采摘機器人，伐根機器人，嫁接機器人等。）
問題3：因為“楊凌農業高新技術產業園區”是集中了各方面多學科雄厚的科技力量，對動植物、旱作農業、環保農業、節水農業、水土流失等方面進行了綜合研究，是對農業這一大產業具有國際先進水平的研究，是發展優質農業的方向，因此代表著我國未來農業發展的方向。
第四組：“走農業產業化之路”，
1.討論“龍頭企業帶動農民增收”。
2.為什么農產品收獲之后，并不馬上出售，而是以此為原料進行各種層次的加工，然后，推向市場，可以獲得更大的經濟效益？請舉出生活中的例子說明。花生和花生糖的價格、棉花和服裝的價格差別。
3.從土地上收獲的農產品到市場提供的各種商品，是要經過一個過程的，在這個過程中主要經過哪些環節？請舉出生活中的例子說明。如，小麥到面包、糕點。這些環節是否都需要農民來參與。
4.讀“閱讀材料”： 江蘇省捉擰縣經過農業結構調整，改變了過去單一依靠在、種植業，尤其是糧食生產的狀況。現在每年生產160萬頭豬、4500萬只禽，還有1、6萬多公頃蔬菜，有6000多公頃稻田養蟹，有5萬平方米的池塘養黃鱔。這么多東西能賣的掉嗎？肯定能！為了搞好商品流通，縣內建成了豬苗、水產、糧食、花卉等是十大市場，還在北京、上海、南京等城市設了不少銷售點，更重要的是全縣有1.5萬農民經紀人，走南闖北，購進購出，使農產品沒有積壓，大家都說：農民經紀人起了大作用。
農民經紀人是一種什么樣的職業？
基本思路和注意事項：
問題1：讓學生朗讀文章片段，然后討論。也可和問題4合在一起討論。
問題2：放開讓學生自己舉例
問題3：放開讓學生自己舉例
問題4：農民經紀人是架在農產品和消費者之間的橋梁，他們的工作是購進購出，從農民那兒賣進農產品，再買給需要的消費者，他們賺取中間的差價。
【板書設計】
第三節
一、農業發展成就
二、積極調整農業結構
1.農業結構的概念
2.困地制宜，全面發展農業
三、科技興農
四、走農業產業化之路
五、農業發展前景