第八單元 當今世界政治格局的多極化趨勢
2、思考課后的“探究學習總結”欄中的材料與問題。
（二）導入設計
材料一，朝鮮戰爭（美國軍隊仁川登陸圖片一幅）
材料二，朝鮮核危機 據報道，朝鮮于10月9日“成功地進行了核試驗”。當天上午10時36分，韓國地震中心監測到朝鮮咸鏡北道一帶發生了3.58級地震波及巨大的爆炸聲。正是這一聲巨大的爆炸聲，震驚了整個世界！頓時世界各國都做出了快速反應。
美國希望談判有可能在一些可接受的條件下，實現朝鮮的無核化。在此之前，美國已經參與了由中美日韓朝蘇五輪六方會談，但仍然未能遏制朝鮮核試驗。
啟發學生思考：為什么在朝鮮戰爭中，美國可以糾集聯合國軍隊對朝鮮動武？而面對朝鮮核試驗成功美國卻不敢輕舉妄動？
教師簡單解說，這個變化，是由美國的國家實力變化，或者說國際社會各種力量對比的變化決定的。這個也正是我們今天要探討的課題世界多極化趨勢的出現。
我們知道二戰后美蘇爭霸引起了社會主義陣營與資本主義陣營對峙，美蘇兩國在五、六十年代掀起了軍備競賽，并在世界不同的地區引起了局部戰爭，如朝鮮戰爭、越南戰爭等因素，都造成國力了下降。而與其同時，戰后的歐洲國家逐步走向聯合，另外，哪個國家通過改革從戰敗國變成為世界經濟強國？
學生回答
沒錯，除了這兩股資本主義政治力量的強大，我們還知道許多亞非拉國家獨立后形成了一股新的政治力量，我們稱之為――什么？
對，那現今世界上最大的發展中國家是哪一個？
沒錯，這幾股政治力量的出現就使二戰后的兩極格局受到沖擊，世界格局出現了多極化
材料一1947年，丘吉爾問道：“現在的歐洲是什么？它是一片瓦礫，是一個藏骸所，是瘟疫和仇恨的發源地。”
• —《全球通史》
材料二進入90年代后，西歐的經濟增長速度超過日本，以一個國家集團的實力計，歐盟的一些主要實力指標不僅大大高于日本，甚至超過美國。比如國內生產總值，歐盟占世界的29%，美國占28%，日本占13% 。
——/ziliao/255827
設問：50年前的歐洲是一片廢墟，但是50年后的歐洲不僅可以跟日本媲美，而且還可以跟美國大哥抗衡！這其中的原因是什么？引導學生回答出——歐洲的聯合
設計意圖要求學生從分析歷史事件的原因入手，考查學生運用歷史唯物主義分析歷史現象的能力，但同時具有一定的思維發散性和拓展性。提示學生從政治、經濟、思想等方面思考。
（板書）一.歐共體
教師 緊接著追問：對！歐洲的聯合，歐盟！歐共體都是其聯合的具體表現！我們先來一起看一看歐洲聯合的漫漫歷程！
大屏幕投影（歐洲聯合的歷程）
年份
歐洲一體化進程
1950年
“舒曼計劃”出臺
1951年