一、教學(xué)目標設(shè)計1.了解農(nóng)業(yè)的主要部門、農(nóng)業(yè)的重要性、我國農(nóng)業(yè)分布的差異。2.學(xué)會用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，能夠進行信息的分析與綜合。3.培養(yǎng)識圖能力。明確因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性，增強自主、合作、探究的意識，同時進行愛國主義教育。...

第3課時 發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜設(shè)計思想“發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜”，主要介紹了影響農(nóng)業(yè)發(fā)展與分布的主要自然條件、社會經(jīng)濟條件以及通過正反兩方面的實例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性。...

教案示例2——“農(nóng)業(yè)的發(fā)展”【教學(xué)重點】科技興農(nóng)【教學(xué)難點】調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路【教學(xué)媒體】計算機課件【教學(xué)過程】（導(dǎo)入新課）通過前面兩節(jié)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)基本了解了我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各部門目前的狀況。...

[考綱要求] 中國主要農(nóng)作物的分布。中國的畜牧業(yè)和水產(chǎn)業(yè)。[知識講解]南方的水稻栽培、黃河流域的谷子栽培世界最早。大豆的原產(chǎn)地、栽桑養(yǎng)蠶和栽培茶樹的故鄉(xiāng)。我國是生產(chǎn)糧食、棉花、油菜籽、豬牛羊肉最多的國家。...

第1課 精耕細作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成【學(xué)習(xí)目標】知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式：從刀耕火種到鐵犁牛耕▲原始農(nóng)業(yè)的耕作方式是刀耕火種（遠古）；▲進入文明時代，耒、耜仍是人們進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要工具（商周）；▲春秋戰(zhàn)國：鐵農(nóng)具日益...

課題：第1課 《精耕細作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成》【課標要求】知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式，了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點。【知識體系】【知識體系】【探究與點撥】一.農(nóng)業(yè)的起源1.原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生： 2.地域差別：①黃河流域： ②長江流...

高三政治復(fù)習(xí)教案農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)目標：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握農(nóng)業(yè)的含義、分類，理解農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)；明確我國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展農(nóng)業(yè)的根本出路；樹立大農(nóng)業(yè)觀念，科教興農(nóng)思想；關(guān)注社會熱點，焦點問題，培養(yǎng)獨立思考、分...

第一單元 中國古代的農(nóng)耕經(jīng)濟課題：第1課 《精耕細作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成》【課標要求】知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式，了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點。...

【 學(xué)案 】 第1課 精耕細作的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系的形成 【學(xué)習(xí)目標】課標：知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式，了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點。解讀： 1、復(fù)習(xí)中要從生產(chǎn)力角度（重在耕作技術(shù)兼顧水利）提綱挈領(lǐng)地概況古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點。...

教學(xué)目標：①識記：三大產(chǎn)業(yè)的劃分，國內(nèi)生產(chǎn)總值和國民生產(chǎn)總值的基本含義，科教興農(nóng)的典型事例。②運用：用我國經(jīng)濟發(fā)展中正反兩方面的事例，說明農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，也是社會安定、國家自主的基礎(chǔ)。...

探究目標：知識目標：鞏固、深化、 “什么是經(jīng)濟發(fā)展方式”、“為什么要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式”、“怎樣轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”的知識；進一步明確轉(zhuǎn)變發(fā)展方式與全面小康目標、科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)系的認識；理解轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，走可持續(xù)發(fā)展的必然性、...

一、說教材教材地位 從教材體系看，第三課講“企業(yè)和經(jīng)營者”，從微觀的層次描述了國民經(jīng)濟的細胞，第四課講“產(chǎn)業(yè)和勞動者”，則要從宏觀的層次上剖析國民經(jīng)濟的“經(jīng)脈”，而本框又是第四課的開篇之作，起到很重要的承上啟下的作用。...

1.從刀耕火種到鐵犁牛耕的農(nóng)業(yè)耕作方式演變的過程（1）中國是獨立發(fā)展、自成體系的世界農(nóng)業(yè)起源中心之一。七八千年前，中國已有相當(dāng)發(fā)達的原始農(nóng)業(yè)。 最初，人類僅僅簡單地模仿自然界植物生長的過程，進行播種和收獲。...

第四課 產(chǎn)業(yè)和勞動者 4.1.1 農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)一、教學(xué)目標1.產(chǎn)業(yè)的劃分2.國民生產(chǎn)總值和國內(nèi)生產(chǎn)總值3.農(nóng)業(yè)的含義、地位、作用以及我國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀4.發(fā)展“兩高一優(yōu)”農(nóng)業(yè)的主要措施 二、預(yù)習(xí)導(dǎo)讀1.三大產(chǎn)業(yè)的劃分：我國根據(jù)人類社會生...

第2課時 農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布設(shè)計思想農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布是本節(jié)學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容之一，如何突破重點是--的關(guān)鍵。地圖是反映地理事物及空間分布的重要信息載體，閱讀和使用地圖是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識和基本技能。...