第二章 第三節(jié) 技術(shù)試驗及其方法
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第三節(jié) 技術(shù)試驗及其方法
【教材版本】通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計1》，江蘇教育出版社出版
【設(shè)計理念】
圍繞上一節(jié)提出的“以人為本”的理念及技術(shù)要求新求變的特點，對技術(shù)試驗各個方面展開討論，通過大量實例與視頻，使學生深入了解技術(shù)設(shè)計的概念和具體實施方法。
【教材分析】
1.知識結(jié)構(gòu)分析
本節(jié)課屬于設(shè)計的評價內(nèi)容標準范疇，也是全書的重點之一。本節(jié)內(nèi)容通過案例引出技術(shù)試驗的定義，再通過反面案例說明技術(shù)試驗在技術(shù)設(shè)計過程中的重要性，并介紹了幾種常用的技術(shù)試驗方法，和技術(shù)試驗報告的寫作方法及格式。其編排方式對于落實課程標準起了很好的鋪墊作用，對于學生學會進行簡單的技術(shù)試驗方法，以及如何撰寫技術(shù)試驗報告都起了拋磚引玉的作用。
2課時
2.知識發(fā)生發(fā)展過程分析
技術(shù)試驗是技術(shù)設(shè)計中重要的課程內(nèi)容，它是技術(shù)設(shè)計過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是技術(shù)探究中一種重要的方法。這一節(jié)是真正學習如何設(shè)計之前的鋪墊，屬于設(shè)計進行和完成階段伴隨設(shè)計并檢驗設(shè)計的一項必不可少的環(huán)節(jié)。
3.知識學習意義分析
與前兩節(jié)相結(jié)合，是作為設(shè)計者在進行設(shè)計前都必須了解，并且要在設(shè)計中學會去使用的必要知識。可以培養(yǎng)設(shè)計者在設(shè)計前就具有縱覽全局的觀念，對于培養(yǎng)學生的技術(shù)素養(yǎng)和良好的品質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，具有不可替代的作用。
4.教學建議與學法指導(dǎo)說明
技術(shù)試驗不同于科學實驗，對于這部分不太熟悉的知識需要多舉案例分析引導(dǎo)。如果有條件，最好讓學生自己動手進行試驗，初步掌握簡單技術(shù)試驗的方法和試驗報告的寫作。
【學情分析】
1.原有認知發(fā)展分析
高中生對于科學實驗已經(jīng)有所接觸，但對于技術(shù)試驗仍然在認識上都只有一個模糊不清的概念，需要在案例中逐步引導(dǎo)。但兩者間的區(qū)別個人認為沒必要在此時進行強調(diào)，當學生理解技術(shù)試驗是怎樣的，或可形成鞏固的認識后再行區(qū)分。而學生對技術(shù)試驗的實施方法以及試驗報告的撰寫也不是很了解，但是生活當中應(yīng)該親身經(jīng)歷過很多技術(shù)試驗的例子，因此可引導(dǎo)學生自主觀察、分析和總結(jié)，鼓勵學生分析相關(guān)案例積極思考問題。
2.原有知識結(jié)構(gòu)分析
通過前面章節(jié)的學習，學生已經(jīng)明白了技術(shù)與科學的區(qū)別與聯(lián)系，并了解到設(shè)計與技術(shù)間的重要關(guān)系及在設(shè)計過程中需要考慮的因素，而本節(jié)作為檢驗、優(yōu)化、探究過程是必須讓學生了解到的另一重要環(huán)節(jié)。
3.非認知因素分析
學生對于責任感、道德心以及科學嚴謹?shù)膽B(tài)度可能多數(shù)仍局限于口號或教條的認識，借助本課，可以在技術(shù)試驗方法和操作的討論中入情入境得到深化。
【教學目標】
1.知識與技能
（1）了解技術(shù)試驗的重要性。
（2）能進行簡單的技術(shù)試驗，并寫出試驗報告。
2.過程與方法
通過引導(dǎo)、體驗、交流、協(xié)作、評價等教學過程，讓學生明白技術(shù)試驗往往會經(jīng)歷一個曲折的過程，技術(shù)試驗不可能一帆風順。
3.情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生的技術(shù)素養(yǎng)和良好的品質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。明白我們的設(shè)計產(chǎn)品和成果都是為人而設(shè)計的，對產(chǎn)品進行技術(shù)試驗，發(fā)現(xiàn)設(shè)計的缺陷，改進設(shè)計方案，是為了確保人們安全、有效的使用設(shè)計成果，培養(yǎng)社會責任感和道德心以及科學嚴謹?shù)募夹g(shù)責任感。