樹立正確的消費(fèi)觀教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：步步導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。
探究一：影響我們消費(fèi)的心理有哪些？
探究活動(dòng)：
多媒體：
如如:今年你考到全班第一名.你媽不是說要給你買一件衣服嗎？你準(zhǔn)備買哪一個(gè)牌子的的，天恩還是夏奈爾的？
情境1：果果:你們買什么衣服，我也要讓我媽媽給我買哪件？
設(shè)問：果果是什么樣心理引發(fā)的消費(fèi)行為？
學(xué)生：從眾心理引發(fā)的消費(fèi)。
教師：什么是從眾心理引發(fā)的消費(fèi)？你如何認(rèn)識(shí)從眾心理引發(fā)的消費(fèi)？
情境2：果果:前不久在網(wǎng)上看到一款衣服，800元左右，穿起來又新奇又前衛(wèi)的，我就要買那件。
設(shè)問：果果是什么樣心理引發(fā)的消費(fèi)行為？
學(xué)生：求異心理引發(fā)的消費(fèi)
教師：什么是求異心理？你如何認(rèn)識(shí)求異心理？
情境3：果果:前不久在網(wǎng)上看到一款vivi雜志熱推款，加上其他費(fèi)用也就1000元左右，我們學(xué)校沒有人穿，我就要買那件。不求最好，單求最貴。
設(shè)問：果果是什么樣心理引發(fā)的消費(fèi)行為？
學(xué)生：攀比心理引發(fā)的消費(fèi)。
教師：什么是攀比心理引發(fā)的消費(fèi)？你認(rèn)同攀比心理引發(fā)的消費(fèi)？
情境4：果果:我不打算買太貴的，我想買一件價(jià)格合理，質(zhì)量好，穿的也舒服的衣服.只買對(duì)的，不選貴的。
設(shè)問：果果是什么樣心理引發(fā)的消費(fèi)行為？
學(xué)生：求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)。
教師：什么是求實(shí)心理？你怎么評(píng)價(jià)求實(shí)心理？
教師：總結(jié)分析
（1）從眾心理引發(fā)的消費(fèi)
（2） 求異心理引發(fā)的消費(fèi)
（3）攀比心理引發(fā)的消費(fèi)
（4）求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)
總之：盲目從眾不可取，過分標(biāo)新嚇?biāo)廊耍摌s攀比活受罪，理智求實(shí)樂融融。
設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)合作討論探究，學(xué)生能深入領(lǐng)會(huì)理解把握不同消費(fèi)心理、特點(diǎn)及對(duì)其采取的態(tài)度，有利于我們進(jìn)行具體的案例分析；通過提出探究思考題，注重了原理的探索性和實(shí)踐性；通過學(xué)生對(duì)案例的分析，從中找到了成就感，對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣大有提高。這時(shí)進(jìn)一步提出問題：我們消費(fèi)又可以有哪些分類呢?
探究二：我們應(yīng)樹立怎樣正確的消費(fèi)觀?
探究活動(dòng)：
①.你聽說過“負(fù)翁”“月光族” “卡奴”嗎？這些稱號(hào)給我們有什么啟示？
②.小李收入比較穩(wěn)定，每月收入1萬元，現(xiàn)在想買一套房子，需要35萬元，但他只有15萬元，他該怎么辦？
（1） 量入為出，適度消費(fèi)
教師提問：什么是適度消費(fèi)？貸款消費(fèi)有沒有違背此項(xiàng)原則？對(duì)量入為出，適度消費(fèi)如何理解？
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論，回答自己不同的看法
教師總結(jié)：量入為出，適度消費(fèi)原則就是要求人們的消費(fèi)與自己的經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng)。
理解這一原則注意：一方面，消費(fèi)支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng)，不超前消費(fèi)。另一方面，在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)，應(yīng)該提倡積極、合理的消費(fèi)而不能抑制消費(fèi)。
探究活動(dòng)：思考你曾經(jīng)憑一時(shí)沖動(dòng)或是隨大流買東西嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想的？我們應(yīng)該怎么做？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問題展開討論。
教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見解作點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：
（2） 避免盲從，理性消費(fèi)
首先，在消費(fèi)中注意避免盲目從眾。
其次，要盡量避免情緒化消費(fèi)。在消費(fèi)時(shí)，要注意保持冷靜。