樹立正確的消費觀教學(xué)設(shè)計
最后，要避免重物質(zhì)消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結(jié)構(gòu)是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。
（多媒體顯示漫畫。）
探究活動：上述圖片資料反映的是現(xiàn)實生活中的什么現(xiàn)象?違背了什么消費原則?這一原則的內(nèi)涵是什么? 核心是什么？怎 么樣做到保護環(huán)境綠色消費？
探究活動：為什么要保護環(huán)境綠色消費？生活中如何做到保護環(huán)境，綠色消費？
學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論。
教師活動：針對學(xué)生的見解作點評、總結(jié)：
（3）保護環(huán)境，綠色消費
綠色消費就是指以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費。因為，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，帶來了嚴重的環(huán)境污染和資源的嚴重短缺，我們國家提出了實施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學(xué)發(fā)展觀”，大家也應(yīng)該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費，即：節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護自然，萬物共存。希望同學(xué)們能真正把所學(xué)理論運用到實踐中，做個綠色消費者。
探究活動：你怎樣看待現(xiàn)在社會上流行的“打包”這一現(xiàn)象？勤儉節(jié)約和艱苦奮斗的作風(fēng)是不是過時了？為什么說沒有過時？
學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論。
（4）勤儉節(jié)約、艱苦奮斗
勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費行為。作為精神，它是永遠不過時的。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。從個人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應(yīng)該具備的精神狀態(tài)。當(dāng)然，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費而是說不要浪費。
（多媒體顯示“八榮八恥”）
重點回顧四個原則。總之，以上四個原則，是科學(xué)消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。
設(shè)計意圖：通過多媒體圖片和視頻的展示給了學(xué)生一個感性認識，通過看圖，提高了學(xué)生對圖片視頻的分析能力，提高到了對消費的理性認 識。通過聯(lián)系生活實踐進行拓展，使學(xué)生認識到知識的價值，提高了學(xué)習(xí)經(jīng)濟生活的興趣。
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。
教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當(dāng)堂檢測。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進行簡單的反饋糾正。（課堂實錄）
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了樹立正確的消費觀，那么，在社會再生產(chǎn)中消費是一個什么樣的地位和作用呢？消費與其他環(huán)節(jié)又是一個什么樣的辯證關(guān)系呢？在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)下一個課《生產(chǎn)與經(jīng)濟制度》。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重結(jié)合生活實際分析生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系，為什么以及如何大力發(fā)展生產(chǎn)力。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。
設(shè)計意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。