第一課 發展經濟與改善生活
四.學習訓練與評價：1.本節課題上課之前，首先與學生一起根據上海的實際情況、我們本地的實際情況、學校的情況、學生的情況尋找資料，制作課件。一方面在調查、了解過程中，學生發現哪些方面我們做的比較好，哪些方面需要改進。培養學生發現問題、提出問題、形成解決問題的能力。另一方面在調查、了解過程中，學生也在潛移默化中樹立環保意識和可持續發展的意識。2.將學生們的環保標語，展覽在學校的櫥窗里，進行全校評比，投票評出最佳環保標語。一方面鼓勵了積極參與的學生，同時也是對全校師生進行環保教育。3.家庭是如何處置舊家電的調查，我們把學校教學延伸到了社區、家庭，我們學生自覺地把環保的意識帶到我們身邊的每個角落，引導社會成員關心我們生活的家園。4.結合“操作平臺”，通過上網搜集有關資料使學生對所學“可持續發展”有一個大致了解，讓他們把搜集資料的過程變成一個預先學習的過程。學習過程動口、動口、又動腦，教學達到預期課堂效果。附教學資料：附件一：附件二：當前我國經濟發展過程中消耗的水泥、鋼材和煤炭分別占世界總消耗的55％、36％和30％，石油消耗居世界第二位，而我國創造的經濟總量卻只占世界經濟總量的4％，我國生產同一單位產品的平均成本消耗是日本的8倍、美國的4倍、印度的2.5倍。
附件三：金山灣的“火炬”不燒了——上海石化依靠科技創新回收利用可燃氣體