自然界的水

12、引導：對于少量用水，我們可以通過沉淀、吸附、過濾使水得到凈化，自來水廠是不是也這樣凈化水呢？請同學們看課文圖3-15。 12、閱讀教材，討論分析。回答：自來水廠凈化水的主要步驟是：加絮凝劑使懸浮在水中的小顆粒狀雜質被吸附、凝聚，然后在反應沉淀池中沉降，分離雜質，接著用活性炭吸附，得到更澄清的水，最后投藥消毒。 了解自來水廠水凈化過程。
13、補充講解：這里用的絮凝劑的作用和明礬相同。在消毒滅菌時，主要是往水中通入適量的氯氣，這樣千家萬戶就可以使用較純凈、安全的自來水了。 13、聽講、思考、記錄。 擴寬知識面。
14、啟發：同學們可以以小組為單位，按圖中提示，利用身邊材料合作建設一個小型“自來水廠”，下周上課時把作品交流。 14、思考、興奮、討論。 啟發學生自制“自來水生產模型”，不僅提高了學生實踐能力，而且加深了對自來廠凈水方法和過程的科學認識。
15、提問：自然界的水通過沉淀、吸附、過濾之后變澄清了，這樣的水是否是純凈物呢？ 15、回答：是，因為它澄清透明。不是，它可能還含有一些被溶解的雜質。 
16、到底是不是純凈物我們接著學習下面的硬水和軟水就知道了。 16、帶著疑問進入下一個學習環節。 激疑，吸引同學的注意力，保持學生學習興趣。
三、硬水和軟水  
1、講解：通過沉淀、過濾的方法只除去不溶性雜質，水中還有許多溶解性的雜質。生活中我們可能有這樣的經驗，經常用來燒水的水壺或裝水的開水瓶結有一層黃色物質——水垢。這是因為水中溶有可溶性鈣和鎂的化合物，加熱或放久了，這些化合物便會生成沉淀——水垢，象這樣含有較多可溶性鈣和鎂化合物的水叫硬水。不含或含較少可溶性鈣和鎂化合物的水叫軟水。 1、聽講、思考、理解、記錄，明確硬水和軟水的概念。 從生活例子出發，感性地認識硬水和軟水。
2、引導：那么怎樣用簡單的方法區分硬水和軟水呢？演示：把肥皂分別加到硬水、軟水中，攪拌，讓學生觀察兩個燒杯中產生的現象。 2、觀察、描述：一個燒杯中有很多肥皂泡，另一個燒杯卻很少。 學習硬水和軟水的簽別方法。
3、講解：產生大量肥皂泡的是軟水，肥皂泡較少的是硬水。生活中硬水有許多危害，大家可以看看書，說說它的危害。 3、閱讀教材，說硬水危害：
1）既浪費肥皂又洗不干凈衣服。
2）鍋爐里結水垢有爆炸的危險。 了解硬水的危害。
4、講述：其實硬水的危害還遠遠不止這些，比如長期飲用硬度很高的水，人體健康也會受到影響，它可引起消化道功能紊亂。另外，很多工業部門像紡織、印染、造紙、化工等部門，都要求用軟水。 4、通過教師的講解，認識到硬水的危害及軟水的應用。 
5、講述：如果我們除去硬水中鈣和鎂化合物，就可以使硬水轉化為軟水。生活中一般通過煮沸水降低水的硬度。工業上常用離子交換法和藥劑軟化法來得到軟水，實驗室中通常用蒸餾的方法以降低它的硬度。下面請同學觀看“蒸餾水的制作”的教學短片。 5、聽課，了解硬水軟化的幾種方法：煮沸，離子交換法和藥劑軟化法，蒸餾。觀看教學短片。 學習硬水軟化的方法。通過短片的觀看，在有限時間內，傳遞了大量信息，直觀地學習了蒸餾的實驗方法。