川教版九年級歷史上冊全冊教案3
總結：討論，通過本課學習，你對資本主義的發展史有了哪些新的認識？
教學反思：
主題活動二一—辯論會：我看拿破侖
活動目標：一、通過本主題活動，使學生不僅進一步了解法國大革命的有關知識，鞏固和拓展有關拿破侖的歷史知識，而且還能獲取教材以外有價值的信息；二、使學生學會收集、整理歷史資料的方法，培養學生從資料中提煉歷史觀點的能力，敢于和善于表達自己的觀點；三、激發學生歷史學習的興趣，培養學生自主、合作、探究的學習能力；四、提高學生的語言表達能力，培養學生的思辨能力；五、使學生學會正確評價歷史人物的基本方法，樹立正確的歷史觀、確立正確的人生價值觀。
活動重點難點：一、重點：資料的收集和辯論過程；二、難點：資料的收集和觀點的提煉
活動過程
一、辯論會前的準備
1.確定正、反辯方
本活動是一辯論會，在組織活動前，應先確定正反辯方。可將全體學生分為兩個大組，為充分發揮學生的主體性，由學生自由選擇加入正方或反方，在此基礎上，教師可進行協凋，達到雙方人數大體相當。
2.確定辯論的規則和程序師生共同確定辯論的規則和程序。一般來說，辯論會由一人主持，即主席。正反辯方分別由四人組成，每方一位主辯。其辯論程序是：正方1辯——反方1辯——正方2辯——反方2辯一一正方3辯——反方3辯——門[h辯論——正方4辯總結陳詞——反方4辯總結陳詞。自由辯論時，本組同學均可參加。組成7人評委小組，評委中既有教師，也有學生，師生比例可商定。評委將評出最佳辯方和最佳辯手。每方推選兩名同學作匯時員。
3.制定活動坪價標準
為了進一步激發學生歷史學習的興尷培養學生歷史學習能力，在本次活動中，可對學生在活動中的表現進行評價，并記入學生期末成績。同時，還將評出最佳辯方和最佳辯手。其評價標準由師生共同商定。
學生評價標準參考以下評價內容：
評價內容 興趣態度(10分) 收集整理方法 交流合作的能力 口頭表達能力 思辨能力
自我評價
小組評價
教師評價
4.收集資料：根據辯論主題，正方觀點是：拿破侖是杰出的政治家、軍事家；反方觀點是：拿破侖是野心家、戰爭狂人。學生資料的來源：①②與拿破侖有關的史書：《拿破侖傳》、《拿破侖一世傳》、《拿破侖時代》、《法國通史》等；③歷史學學術雜志中有關對拿破侖研究的文章；④上網收集有關拿破侖的資料。
資料整理：一是瀏覽；二是篩選，提取資料中的有效信息；三是歸類、提煉，形成自己的觀點。
5.小組交流：在小組進行交流，發表自己的觀點，在此基礎上選出四位同學代表本組與對方進行辯論。
二、辯論會
1.導入主題：由學生推選的主席主持。①介紹雙方辯手。②介紹辯論會的規則。③展示本次辯論主題：我看拿破侖。④介紹正反方論點，正方觀點是：拿破侖是杰出的政治家、軍事家。反方觀點是：拿破侖是野心家、戰爭狂人。⑤介紹評委會的組成。
2.辯論過程：①正反方1、2、3辯分別闡述己方的觀點；②自由辯論(辯手和本組的同學都可參加)；③正方4辯總結陳詞；④反方4辯總結陳詞；⑤主席總結本次辯論過程中各方的表現，感謝辯手的精彩發言。請領導發言，請評委公布最佳辯方和最佳辯手。