九年級語文第六單元教案 21．曹劌論戰等
21.曹劌論戰 教學目標 知識目標 1.積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。 2.了解《左傳》及齊魯長勺之戰的背景，把握曹劌的戰略、戰術思想，理解魯軍以弱勝強的原因。 能力目標 1.把握本文以“論戰”為中心組織材料、詳略得當的特點。 2.分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。體會作品的藝術魅力，理解課文的主旨。 德育目標 學習曹劌鐵肩擔道義、忠心獻祖國的愛國精神。教學重點 1.理清行文思路。背誦課文。 2.體會課文剪裁得當的敘事特點。教學難點 理解曹劌關于戰爭問題的論述。教學方法 1.誦讀法 2.品讀法課時安排：2課時教學過程
第一課時 [教學要點] 朗讀課文，整體感知；譯讀課文。把握文意；研讀課文第一段，背誦第一段。 [教學步驟] 一、導語設計 設計(一) 前面我們剛剛學習丁先秦諸子散文，領略了諸子散文特有的藝術魅力。今天，我們學習先秦歷史散文著作《左傳》中的選段《曹劌論戰》，感受那個時代的風云變幻。 設計(二) 齊魯長勺之戰是我國歷史上著名的以弱勝強的戰例之一，讓我們通過長于記述戰爭的《左傳》去了解魯國取勝的原因。 二、資料助讀 1.《左傳》 《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。《史記》和《漢書•藝文志》都認為它是孔子的同代人魯國史官左丘明所作。清代有的學者認為系劉歆改編。近人認為是戰國初年人根據各諸侯國史編成。記事起于魯隱公元年(前722年)，終于魯哀公十四年(前454年)。書中保存了大量古代史料，文字簡練生動，尤其善于描寫戰爭及復雜事件，又善于通過對話和行動表現人物的性格特點，對后代散文的發展有很大影響。 《左傳》分年記事，沒有篇名。晉杜預把它按年代順序分附在《春秋》后面，認為它是用史實來闡述《春秋》經義的。《春秋》記事非常簡單，近乎大事年表，例如這篇課文所記之事在《春秋》中就只有一句話：“十年春，王正月，公敗齊師于長勺。”我們現在所看到的《左傳》節文的標題，都是后人加的。 2.關于歷史散文體例 歷史散文也稱史傳文，它有國別、編年、紀傳三體。 國別體：通過各國史事個別獨立地排列載述，以完成對某一歷史進程的敘述。國別體史書有《國語》和《戰國策》。《國語》是以記言為主，兼及記事；《戰國策》是以記事為主。 編年體：即以時間為經，以事件為緯來敘寫史實。它的優點是線索清楚、背景明確、系統性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫人物。《春秋》《左傳》和《資治通鑒》都是編年體。