九年級語文第六單元教案 21．曹劌論戰等
其妻獻疑 以君之力。曾不能毀山之一毛 雖我之死。有子存焉 甚矣。汝之不惠 告之于帝 (4)翻譯下列句子。 ①甚矣。汝之不惠! ②遂率子孫荷擔者三夫 ③投渚渤海之尾。 ④冀之南，漢之陰，無隴斷焉。 學生自由回答，其余學生評價或補充。答案略寫。 5.教師播放教學圖片，每顯示一幅，學生用自己的語言描述或朗讀課文相關片斷。 第一幅：二山雄立圖 第二幅：在家庭會議上 第三幅：畢力平險圖 第四幅：愚公智叟辯難圖 第五幅：神靈移山圖 三、思讀課文，理解寓意 1.學生分兩組，展開課堂辯論。 辯題：愚公、智叟到底誰愚? 正方：愚公實愚 反方：智叟不智 辯詞選摘：正方：愚公實愚 兩座山雄偉高大.實難移走；愚公年且九十，山未移身先死。如何享利?全家人力量微弱，況且只有一個七八歲的孩子幫忙；工具落后，敲石挖土，用畚箕裝了土石遠運山外；路途遙遠。運土石到渤海之尾，隱土之北。 反方：智叟不智 愚公痛感迂塞之苦，有艱苦奮斗的精神；”指通豫南，達于漢陰”，確知移山之利，有長期奮斗的思想準備；有子孫的支持，使移山之役得以順利開始；深明可移之理，“子子孫孫無窮匱也，而山不加增”，有發展變化的觀點；感動天帝，將山搬走，顯示愚公移山力量之大，精神感人至深；智叟知難而止，無所作為，譏諷阻攔愚公移山是真正的愚。 教師總結：經過一番激烈的辯駁，愚公智叟孰智孰愚已成不爭的事實，那就是愚公不愚，智叟不智。 2.提問：這是一篇古代寓言，它通過愚公移山成功的故事說明了一個什么道理呢? 學生討論交流。 示例：要克服困難，就必須下定決心，只要堅持不懈，成功終會屬于我們。 做任何事。都要有堅定的信念，要有恒心和毅力。 凡事預則立，不預則廢。 大小、多少是相對的，都可以向自己的對立面轉化，成功、失敗亦如此。 四、品讀課文，把握本文的藝術特征 1.提問：如何理解課文的神話結尾? 學生自由發言。 生1：這是作者迷信思想的反映。 生2：這反映了作者階級的局限性。