人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書•語文》（九年級）編者意圖介紹
①文學(xué)作品：詩歌單元要學(xué)生展開想像和聯(lián)想，感受詩歌的意象和詩人的思想感情，品味詩歌含蓄、精練、優(yōu)美的語言；小說單元一是理解小說的主題，分析人物形象，品味語言；二是結(jié)合具體環(huán)境，把握人物的性格特點。
②議論性文章：演講、書信單元，首先注意文體的形式特點，其次要了解文章的觀點和論述，最后了解書面語和口語的差異；議論文單元要區(qū)分觀點和材料，辨析兩者之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動的論述語言。
③文言文：積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感，理解文章意思。
2.綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)重點
本冊綜合性學(xué)習(xí)可以分如下幾類：
①“雨的訴說”“青春隨想”，主要是啟迪學(xué)生的靈性，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
②“微笑著面對生活”“金錢，共同面對的話題”，主要是讓學(xué)生樹立正確的人生觀，形成良好的品格。
③“好讀書，讀好書”，主要讓學(xué)生尋找適合自己的讀書方法，并培養(yǎng)他們勤于讀書的良好習(xí)慣。
④“話說千古風(fēng)流人物”，主要引導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)古代杰出人物的優(yōu)秀品格。
綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力整體的發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。
3.課外古詩詞背誦
重點是積累，給學(xué)生文化、審美等方面的感受領(lǐng)悟。
4.名著導(dǎo)讀
本冊導(dǎo)讀的名著是《水游》《傅雷家書》和“培根隨筆”，與課內(nèi)相對應(yīng)。注意溝通課內(nèi)外，把課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀有機地結(jié)合起來，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)展他們的視野。也可根據(jù)實際情況，另外引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他名著，包括哲學(xué)、歷史等學(xué)科的名著。
5.附錄
“附錄”有“怎樣讀詩”“怎樣讀小說”“復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表”“常用修辭格簡表”。前兩項是文學(xué)欣賞的常識介紹，可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀詩歌和小說；后兩項是有關(guān)語法修辭的知識歸納，可以指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會、運用。“附錄”中的知識，教師可以適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生自讀，多少予以了解，有助于學(xué)習(xí)。
九年級下冊：
閱讀部分包含四個現(xiàn)代文單元，兩個文言文單元。
第一單元學(xué)習(xí)中外詩歌，主要學(xué)習(xí)自由體詩。與以前各套教材相比，這套教材大大加重了自由體詩的比例。全套教材共有中國新詩和外國詩歌17課23首，占全套教材課文比例的1/10。再加上古典詩詞的篇目，這套教材對詩歌的重視是顯而易見的。學(xué)習(xí)這個單元要注重誦讀和體味，抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形象，深入領(lǐng)會詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊。
第二單元學(xué)習(xí)小說。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題，選編了四篇中外小說，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素──人物，了解小說的主要特點，深入體會小說的思想和藝術(shù)魅力。
第三單元學(xué)習(xí)散文。本單元側(cè)重學(xué)習(xí)哲理性散文。這類散文，除了具備一般散文“形散而神不散“的特點以外，還有一些自己獨特的特點。如在具體細(xì)膩的描寫之外，一般都隱含著某種深刻的理念，如《談生命》和《人生》。有的則借助對環(huán)境和景物的描寫，抒發(fā)自己的人生感悟，如《地下森林?jǐn)嘞搿贰W(xué)習(xí)時要學(xué)會抓住關(guān)鍵語句，深入理解文章的豐富內(nèi)涵。
第四單元學(xué)習(xí)戲劇和影視文學(xué)。設(shè)計這樣一個單元，目的在于通過這些劇本的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對戲劇影視文學(xué)的興趣，開闊視野，增強對不同藝術(shù)的感受能力。學(xué)習(xí)時要注意抓住每篇作品的藝術(shù)特點，重點把握戲劇沖突和戲劇語言，注意劇本在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象。對于電影文學(xué)，則要注意體會其生動的畫面感。