在承擔責任中成長
鏡頭三：趙蘭家附近住著一位孤寡老人，身體不好，趙蘭想幫助老人，但日久天長會不會影響自己的學習呢。
鏡頭四：海燕關窗戶時不小心震碎了一塊玻璃，沒人看見。
學生分組討論并得出結論
幫助學生形成正確的價值取向，即我們
不能逃避責任，推卸責任，要勇敢地挑起責任的擔子，這是做人的基本要求。
針對辯論時學生列舉的社會負面事例，教師應給予積極引導，教給學生以長遠、發(fā)展的眼光看待事物。
來源：自制
3、不承擔責任有什么后果
校園哈哈鏡：
你自身或身邊還存在哪些不負責任的行為？你能為自己設計改正方案嗎？
動漫啟迪：
請評價建筑師對工作的態(tài)度，他的行為造成了怎樣的后果？在社會生活中還存在類似的例子嗎，結局如何？
正身鏡：
你自身或身邊還存在哪些不負責任的行為？
你能為自己設計改正方案嗎？
學生先通過分析身邊常見的、存在于其他
同學身上的不負責任的行為的后果及危害。
進而轉向剖析自身行為。
由批評到自我批評，真正達到認識自我、
完善自我的目的。
教育學生對自己日常行為負責，提高責任意識。把樹立責任意識和學生的生活結合起來，使教學更貼近實際、貼近學生的生活。
來源：自制
三、動漫啟迪： 鼓勵學生通過社會調查，認識社會生活中，不負責任的事例及危害。
四、社會調查
通過“紅鏡頭”、“黑鏡頭”、“紅履歷”、“黑履歷”分析、評價。最后，提出正確的價值取向，即一個人應當對自己的行為負責，對社會負責，努力做一個負責任的公民。
選擇由于不負責任而給他人、社會、國家?guī)韲乐匚：Φ陌咐寣W生分析、評價。在觸目驚心的事實面前，提高學生責任意識，增強責任感。
使學生意識到在現(xiàn)實生活中，不承擔責任，不履行應盡的義務會給個人、他人和社會都帶來不良后果，要受到道德的譴責或法律的制裁。
來源：報紙摘要
板書：
面對責任的選擇
承擔責任 不承擔責任
回報 代價 道德譴責 法律制裁
意義 唾棄
個人 社會
第3課時 讓社會投給我贊成票
教學過程 設計思路及多媒體應用分析
一、新課導入： 測一測 展示測試題，便于學生做，知道如何承擔起自己的責任
來源：自制
二、 新課講授
1、 承擔起自己的責任
紅紅要幫媽媽做家務，可每次媽媽都說：“你還小，長大再干，你還得學習，別耽誤時間”，不讓紅紅干。你同意媽媽的說法嗎？假如你是紅紅，你怎么給媽媽說？
軍軍正在看他最喜愛的電視節(jié)目，爸爸買菜回來了， 讓軍軍幫忙擇菜。軍軍說：“我忙著那，你自己擇吧，要不我看完了再干。”他的做法對嗎？假如你是軍軍你會怎樣做 ？
通過圖片展示：他們有強烈的責任意識，在責任面前不退縮，敢于承擔不同的責任
來源：圖片下載
漫畫分析：
（1）、今天我值日、