蘇教版九年級(jí)政治第1課 成長(zhǎng)在社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)
問題：印度狼孩的故事告訴我們什么道理？
學(xué)生觀點(diǎn)：（1）人只有生活在社會(huì)環(huán)境中才能健康成長(zhǎng)。 （2）個(gè)人的成長(zhǎng)要與環(huán)境相適應(yīng)，如果不能相適應(yīng)人的基本能力便無從發(fā)展。 （3）人的發(fā)展與人類社會(huì)密切相關(guān)。（4）人不是孤立的，而是高度社會(huì)化了的人，脫離了人類的社會(huì)環(huán)境， 脫離了人類的集體生活就形成不了人所固有的特點(diǎn)。
教師引導(dǎo)：是的，人只有生活在社會(huì)環(huán)境中才能健康成長(zhǎng)，人的發(fā)展與人類社會(huì)密切相關(guān)的。今天就要和大家一起來探討人與社會(huì)的關(guān)系。
探究：指導(dǎo)學(xué)生閱讀p6兩段材料，一段是1799年在法國南部深山中發(fā)現(xiàn)的“小野人”，另一段是英國作家笛福的《魯賓遜漂流記》取材于真實(shí)的故事，并可請(qǐng)學(xué)生對(duì)《魯賓遜漂流記》的故事進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。然后回答問題：
●為什么亞維倫的野童回到人類社會(huì)也難以過上正常人生活，而魯賓遜卻能很快適應(yīng)社會(huì)生活？
●閱讀了兩個(gè)事例，說說自己想到了什么問題：
人類社會(huì)是以物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)為基礎(chǔ)，由各種關(guān)系結(jié)合在一起的人類生活的共同體。個(gè)人是社會(huì)中的人，個(gè)人不可能離開社會(huì)獨(dú)立存在。人的全面發(fā)展，是與社會(huì)的全面進(jìn)步密不可分的。
個(gè)人離不開社會(huì)，人們總是生活在一定 的社會(huì)關(guān)系之中.我們只有了解社會(huì)、關(guān)心社會(huì)，才能適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)、更好地奉獻(xiàn)社會(huì)！
在學(xué)生回答這兩個(gè)問題可以組織學(xué)生討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)并結(jié)合p8頁愛因斯坦的話語，使學(xué)生得到這樣一個(gè)結(jié)論：個(gè)人離不開社會(huì)。
既然個(gè)人離不開社會(huì)，社會(huì)也離不開個(gè)人，人與社會(huì)存在著密切的關(guān)系，那么我們每一個(gè)人都必須積極關(guān)注社會(huì)、關(guān)心社會(huì)的變化和發(fā)展。
作為青少年我們應(yīng)如何做到關(guān)心社會(huì)呢？
1. 個(gè)人離不開社會(huì)→為什么？
①人們生存與發(fā)展總是離不開社會(huì)提供的種種的條件，受到一定的社會(huì)制度和環(huán)境的制約。 人類社會(huì)的含義
②理論依據(jù)：
人既有自然性又有社會(huì)性，社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性。
說明“個(gè)人離不開社會(huì)”的結(jié)論自然又引出第二個(gè)道理：社會(huì)離不開個(gè)人。
2. 社會(huì)離不開個(gè)人→為什么？
社會(huì)是由個(gè)人組成的社會(huì)，人們的生產(chǎn)活動(dòng)推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)的存在和發(fā)展是人類共同努力的結(jié)果。
〈知識(shí)點(diǎn)過渡〉既然個(gè)人離不開社會(huì)，社會(huì)也離不開個(gè)人，人與社會(huì)存在著密切的關(guān)系，那么我們每一個(gè)人都必須積極關(guān)注社會(huì)、關(guān)心社會(huì)的變化和發(fā)展。作為青少年我們應(yīng)如何做到關(guān)心社會(huì)呢？
3. 青少年如何做到關(guān)心社會(huì)？
談?wù)剬?duì)下面詩句的理解：
風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳; 家事國事天下事事事關(guān)心。
天下興亡，匹夫有責(zé)。 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀p7-p8文字，思考并回答上述問題，教師作歸納。
① 從關(guān)心時(shí)事做起
② 關(guān)心社會(huì)發(fā)展，關(guān)心祖國建設(shè)
③ 更為重要的是，明確作為公民對(duì)社會(huì)、國家應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。
學(xué)生交流活動(dòng)：我平時(shí)了解時(shí)事政治的主要途徑有：---------------------------------------------------