中圖版七年級歷史上冊全冊教案2
二、教學要點
重點：三國鼎立局面的形成。
難點：曹操統一北方的原因和三國鼎立局面形成的原因。
教學過程
☆導入新課
教師：電視劇《三國演義》講的是東漢末年，曹操、孫權、劉備各為一方，爭奪天下的故事。影視作品講述的故事與歷史事實是不是一樣的？真正的三國歷史又是怎樣的？現在，讓我們一起走進那斗智斗勇、英雄輩出的時代。
☆學習新課
教師：我們的活動分為兩個環節，一是走進官渡，二是赤壁之戰。
一、 曹操統一北方
教師：請同學們打開《中國歷史地圖冊》，翻到22頁看《東漢末年形勢圖》，讓學生觀察圖片，再結合課本內容講述東漢末年的社會形勢。(板書: 1、東漢末年的社會形勢)
學生：講述東漢末年的形勢：東漢末年，社會混亂，特別是黃巾起義后出現了不少的割據政權，軍閥相互混戰，擴張自己勢力，使北方陷入連綿的戰亂之中，東漢政權名存實亡。當時北方逐漸形成曹操和袁紹兩個較大的軍閥。
教師：當時袁紹的力量大于曹操，后來曹操卻通過官渡之戰打敗了袁紹。如果你是官渡之戰古戰場的景區的導游員，你如向游客介紹官渡之戰的經過。讓學生準備兩分鐘，然后找一兩位學生講解官渡之戰的經過。(板書： 2、官渡之戰的經過)
學生：講解官渡之戰的經過。
教師：小結：2XX年，曹操在官渡之戰打敗了袁紹，這是我國歷史上又一場著名的以少勝多的戰役，它奠定了曹操統一北方的基礎。此后，曹操陸續消滅了一些軍事割據勢力，基本上統一了北方。提問：當時袁紹的力量大于曹操，為什么曹操得以統一北方？(板書: 3、曹操統一北方的原因)
學生：小組討論，回答問題。
1、政治上，曹操把漢獻帝劫持到許昌，“挾天子以令諸侯”，取得政治優勢；廣招人才。
2、經濟上，實行屯田，獎勵農耕，解決軍糧問題，還使北方的經濟得到恢復和發展。
3、軍事上，2XX年，在官渡之戰打敗袁紹，為統一北方奠定基礎。
提示或建議：教師先讓學生發表觀點，如答不全，教師要及時補充，也可提示學生從政治、經濟、軍事等三個方面進行歸納。
二、魏蜀吳的鼎立(板書)
教師提問：如果你是曹操，統一北方后，你下一步計劃是什么？
學生回答：統一全國。
教師強調：曹操想乘勝統一全國，這就是他發動赤壁之戰的目的。(板書1、曹操發動赤壁之戰的目的)
教師：看《赤壁之戰形勢圖》；創設情境：2XX年，曹操揮兵南下，準備統一長江流域，赤壁之戰拉開了帷幕。如果你是赤壁之戰古戰場景區的導游，你如何向游客講解赤壁之戰的經過。讓學生準備兩分鐘，然后找一兩位學生講解赤壁之戰的經過。(板書: 2赤壁之戰的經過)
學生：講解赤壁之戰的經過。
教師：剛才我們聽了幾位導游的講解，他們中誰講解得最好，請同學們投票選出一名“最佳導游”。
學生：投票評選“最佳導游員”。
教師：2XX年，曹操發動了赤壁之戰。孫權和劉備在諸葛亮的促成下，聯合抗擊曹操，以少勝多，迫使曹操狼狽退回北方，從此不敢輕易南下。赤壁之戰是三國兩晉時期最具代表性的以少勝多的戰例。提問：當時曹操力量大大超過孫劉聯軍，為什么會被孫劉聯軍打敗？(板書: 3、赤壁之戰曹操兵敗的原因)
學生：思考、討論、發言。
1、曹軍不習水戰，水土不服。
2、曹操輕取荊州后驕傲輕敵。