夏商西周的社會與國家
課后要求學生重點復習分封制的主要內容，并要求各組把“西周社會網絡示意圖”認真設計、修改，第二天進行展示。
【教學案例2】
第6課 夏商西周的社會與國家
教學目標
知識與能力
通過學習”西周的分封制”,能夠說出西周分封制的主要內容,大致了解周王是如何通過分封制加強自己的統治的。
通過對本課的學習，了解夏商西周統治階級是通過軍隊、刑法的暴力鎮壓與思想上的禮儀教化等雙重手段來統治人民的。
通過識讀“周初分封略圖”，增強一定的識圖能力，并能注意古今地名的對照。
過程與方法
模擬西周分封情景，或模擬貴族、平民與奴隸不同身份的社會成員的生產、生活 ，通過這種組織歷時短劇演出的方法，增強合理的歷史想象能力。
通過積極參與設計“西周社會網絡示意圖”等教學活動，學習采用多種方式表達觀點的方法，增強語言表達能力。
識讀“周初分封略圖”，增強識圖能力和根據圖表捕獲信息、分析問題的能力。
情感態度和價值觀
學生通過對“分封制”“禮儀教化”等內容的學習，了解到它們的實行既有利于奴隸主階級的統治，又是中國古代“尊祖敬宗的孝親觀念”這一優良傳統形成的淵源。
教學重點難點
重點：說出分封制的主要內容。
難點：理解分封制的內容及作用，認識禮儀教化對于維護奴隸制統治秩序的重大意義，以及在學習的基礎上設計初出西周的社會網絡圖。
教學過程
［導入新課］同學們，我們在第5課講述了夏商西周的更迭，那么我們想一想，統治著在打下了江山，建立了自己的國家之后，緊接著就要做什么呢？（統治者的當務之急就是要考慮如何管理廣大的地區、統治人民，以此來鞏固自己的統治）下面我們就來看看夏商西周的統治者是如何管理自己的國家的。
板書［第6課 夏商西周的社會與國家］
夏商西周在建立了自己的國家后，為了能夠穩固自己的統治，采取了一些必要的措施來鞏固邊疆，加強對勞動人民的控制。
［西周的分封制］
請同學看書后回答：西周為什么要實行分封制？
（學生回答，教師補充）為了鞏固對周邊地區的統治。西周疆域廣大，而當時通訊和交通手段極其落后，這必然使周王難以直接對較邊遠的地區實施有效的統治。因此，在西周初年，周王大規模分封諸侯，形成了對全國的控制網。
展示“周初分封略圖”，并補充商朝勢力最大的時候，東到大海，北到遼寧，西到陜西西部，南至長江流域，讓學生進一步了解西周疆域的廣大和少數民族雜居其中的情況。
問：分封制的具體內容是什么呢？
（學生回答，教師補充）周王對諸侯授民授土。
問：那么受封者的義務又是什么呢？
（學生討論并回答，教師補充）必須服從周王的命令，治理諸侯國，保衛周王。必須定期到周室朝覲、納貢和服役。
問：周王分封的主要是自己的子弟和同姓，為什么還要分封功臣和夏商等前代貴族的后裔？
（學生回答，教師補充）這樣周王就團結了很多部族，對穩定全國起到了重要作用。
問：請同學們看“周初分封略圖”，這些封國主要集中在那條河流附近，最北的、最南的、最東的封國各是那個？為什么封國主要集中在黃河流域？
（學生活動并回答，教師補充）主要集中在黃河流域，最北的是燕，最東的是齊，最南的是吳。它們主要集中在黃河流域，是因為古代生產一農業為主，故臨水而居。