生活中的立體圖形
北師大版實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)
第一章 第一節(jié)《生活中的立體圖形》第1課時(shí)（p2~p4）
編者：劉玉琴
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出幾何圖表的過程，感受圖形世界的豐富多彩。
2、在具體情境中認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、棱臺(tái)、球，并能用自已的語言描述它們的某些特征。
教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、棱臺(tái)、球，并能用自已的語言描述它們的某些特征。
教學(xué)難點(diǎn)：用自已的語言準(zhǔn)確地描述一些幾何圖形的某些特征。
教學(xué)方法：觀察、討論、歸納法。
教學(xué)技術(shù)與教具：幾何畫板、電腦課件、實(shí)物投影、實(shí)物教具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生回憶小學(xué)學(xué)過的幾何圖形（立體圖形）：圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、棱臺(tái)、球等。并展示實(shí)物教具和第3頁下圖，讓學(xué)生系統(tǒng)回憶這些幾何體的形狀。
2、就是由這些基本圖形構(gòu)成了我們生活的空間，下面是一幅城市一角的
街景照片，你能從中發(fā)現(xiàn)哪些熟悉的幾何體？（實(shí)投）從而引出新課——
生活中的立體圖形（板書）
教學(xué)過程：
1、課件展示一些建筑物照片和一些郵票（有建筑畫面），讓學(xué)生感受立體
幾何圖形就在我們生活的周圍。同時(shí)讓學(xué)生觀察每幅圖中，能找到哪些熟悉的幾何體（讓學(xué)生上臺(tái)說明，看誰能找到最多和最準(zhǔn)確，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察大膽發(fā)言的良好習(xí)慣）
2、展示課本第2頁各圖（實(shí)投），讓學(xué)生仔細(xì)觀察回答又有哪些熟悉的幾何體？
培養(yǎng)學(xué)生敏捷的觀察力。
3、展示第3頁上圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，然后分小組討論，再回答下列問題：
（1）上圖中哪些物體的形狀與長方體、正方體類似？
（2）上圖中哪些物體的形狀與圓柱、圓錐類似？
（3）請(qǐng)找出上圖中與筆筒形狀類似的物體。
（4）請(qǐng)找出上圖中與地球形狀類似的物體。
4、課件展示正方體、長方體、圓柱、圓錐、棱柱、棱臺(tái)、球的幾何透視圖，
讓學(xué)生用自己的語言描述這些圖形的特征。
5、課件展示棱柱和圓柱，分組討論這兩個(gè)幾何體具有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，在分組討論交流中形成對(duì)棱柱比較全面的認(rèn)識(shí)。
6、練習(xí)：說一說生活中哪些物體的形狀類似于棱柱、圓柱、圓錐和球。
分組比賽，看哪一組舉的例子多。（如：機(jī)器零件的六腳螺母的形狀類似于棱柱，圓桶開頭茶葉盒，茶杯的開頭類似于圓柱，有些冰琪淋的開頭類似于圓錐，藍(lán)球，足球等的開頭類似于球，臺(tái)燈的燈罩的開頭類似于圓臺(tái)。
7、練習(xí)：將下列的幾何休分類，并說明理由。
小 結(jié)：提問：本節(jié)課你學(xué)到了什么？認(rèn)識(shí)了什么圖形？你發(fā)現(xiàn)了你的周圍都存在著數(shù)學(xué)嗎？
作 業(yè)：
1.動(dòng)手做一做，想一想：
①畫一個(gè)半徑為5cm的圓，從圓中剪下一個(gè)扇形，（扇形要大些才好）
②把扇形的兩條半徑對(duì)齊，卷成一個(gè)幾何休。
③你能說出這個(gè)幾何體是什么嗎？
2.做一個(gè)邊長為3cm的正方體。（注：做好后請(qǐng)保留）
教學(xué)后記：
學(xué)生對(duì)生活中的立體圖形感興趣，氣氛極好，能認(rèn)識(shí)圓柱、圓椎、正方體、長方體、棱柱、球，并能用自己的語言描述它們的某些特征，也能分別舉出生活中的物體哪些是屬于圓柱、圓椎、正方體、長方體、棱柱、球。 通過觀察比較實(shí)物棱柱與圓柱，能用自己的語言說出它們的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)，但對(duì)于給幾何體分類，卻不會(huì)分，學(xué)生不知根據(jù)什么分，只有通過指點(diǎn)按平面與曲面分或按柱、椎、球分，則大部分同學(xué)會(huì)分。