《最后一課》課堂實錄
生（47）：又感到難過。
師：為什么樣感到難過呢？
生（47）：因為他覺得阿爾薩斯──
師：想想看，還要仔細領會。[學生舉手]，你來幫助他說。
生（48）：因為他覺得阿爾薩斯的人，不能再學法語了。
[學生舉手]
師：嗯，好，還有補充。。
生（49）：因為郝叟老頭要學法語拼音也不可能了。［聲音很輕］
師：今天［指生（49）］講話太輕了，老師也聽不大清楚了。回答的聲音要響亮。
噢，他說：郝叟老頭法語拼音還不會，而連學拼音也不可能了。但是郝叟老頭今天的感情怎樣？劃劃看。──“他感情激動，連聲音都發抖了。”他也感到明天再不能學了。
我們對這一部分也給它寫個提綱──這時我們的小弗郎士激起了什么感情？哪個同學說說看，激起了什么感情？[學生舉手]。
生（50）：愛祖國、恨敵人的感情。[下課鈴響]
師：對了，愛祖國、恨敵人的感情。注上。[板書：愛祖國 恨敵人]愛祖國、恨敵人的感情。
好，今天我們這堂課里，把小弗郎士在最后一課中的思想感情的發展學完了。明天，要求大家能口頭回答，小弗郎士這個人物怎樣從一個貪玩的、不懂事的孩子，到逐漸醒悟，到最后激發了愛祖國、恨敵人的感情。這是第一個要求。第二個要求，同學們今天回去書面作業：把韓麥爾先生的外貌、語言、行動整理出來。──整理韓麥爾先生一個人物。懂了沒有？
[生（集體）：懂了。]好。一個是口頭作業；一個是書面作業。
下課。
板書設計：
（一）小黑板上的板書：
上學：很晚
不懂事 分詞用法：一個字也說不上來
普魯士兵操練：有趣
詫異：安安靜靜 穿上，打著，戴著坐著 憂愁
（二）板書：
難過──懊悔
有趣──壞家伙
討厭──舍不得
怕──忘了……忘了……
全都懂 挺容易
美麗 像國旗
強迫 用德國話
愛祖國 恨敵人
《最后一課》第三課時實錄
［預備鈴后，師、生齊背：《靜夜思》、《夜宿山寺》、《早發白帝城》、《望天門山》、《望廬山瀑布水》和《橫江詞》。
[上課鈴響]
師：[掛出小黑板：]
好，同學們，昨天我們一起分析了《最后一課》中的小弗郎士的形象。現在，大家看小黑板。我們感到小弗郎士是怎么樣的一個人呢？──首先出現在我們眼前的，他是一個貪玩的、不懂事的孩子。我請同學來復述一下。，你說。[指定學生]
生（1）：小弗郎士是一個貪玩、不懂事的孩子。那天早晨上學，他去得很晚。他想起了昨天老師說過，要問他們分詞的時候，心里很害怕。他想就不要上學算了，到野外去玩玩吧。他看見普魯士兵在操練，覺得倒很有趣──要比分詞用法有趣得多。
師：坐下。有沒有同學補充？說他是一個貪玩、不懂事的孩子。──除了上學很晚；除了分詞用法，他連一個字也說不出來；除了看見普魯士兵正在操練，他感到很有趣。還有嗎？[學生舉手]，你說。
生（2）：他急急忙忙地走進了教室。原來，一向開始上課時很喧鬧的教室，現在，安安靜靜了。他們的老師穿上了綠色的禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽──戴著小黑絲帽。這套衣服，是他們的老師在督學來視察的時候，或者發獎的日子才穿的。