《最后一課》課堂實(shí)錄
生（5）：“來表示對就要失去的國土的敬意。”
師：對的。145頁“來表示對就要失去的國土的敬意。”對不對？所以，老師宣布這是最后一課了。（板書：2.老師宣布“最后一課”）做做記號呀！好，接下去，上課了。首先他們上的什么內(nèi)容的課呢？語法課。那么到哪里？（學(xué)生舉手）說。
生（6）：“一下子塞進(jìn)……”
師：響一點(diǎn)。
生（6）：“一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。”
師：“一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。”對吧？對的。上語法。（板書：3.上語法）同學(xué)們看看，上語法以后還上什么呢？──上什么呢？（學(xué)生舉手）好，說。
生（7）：上習(xí)字。
師：上習(xí)字課，──習(xí)字課到什么地方？
生（7）：到“他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方了。”
師：嗯，好，坐下。“他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方了。”（板書：4.上習(xí)字）好，我們再看看，上了習(xí)字課以后，還上什么呢？──這里寫了，看看還上什么？（學(xué)生舉手）說。
生（8）：上歷史。
師：上歷史。還有呢？
生（8）：拼音。
師：上拼音。──上歷史、拼音。（板書：5.上歷史、拼音）好，最后一部分是什么？──這堂課上完了，老師宣布什么？只向我們做了一個(gè)手勢：“散學(xué)了，──你們走吧。”（板書：6.老師宣布散學(xué)）
通過聽錄音，又讀了一遍以后，我們對它內(nèi)容吶有一個(gè)大致的了解了。同學(xué)們，當(dāng)自己的國土已經(jīng)被割給別的國家，而在自己的國土上學(xué)習(xí)的同學(xué)、教書的老師，再也不能教和學(xué)自己的語言了，他們的心情是很悲痛的，他們對自己的祖國就更加熱愛了。所以，這篇文章呢，通過兩個(gè)人──大家一起說，老師叫什么名字？
生（集體）：韓麥爾。
師：學(xué)生叫什么名字啊？
生（集體）：小弗郎士。
師：小弗郎士。──通過韓麥爾先生和小弗郎士這兩個(gè)人物集中反映了法國人民熱愛祖國的愛國主義思想。
噢，現(xiàn)在我們來看看課文。我們先看第一段，每個(gè)同學(xué)自己讀一遍，讀出聲音來。
（學(xué)生各自低聲朗讀。）
一面讀，一面劃劃看，小弗郎士有哪些行動(dòng)？（學(xué)生繼續(xù)低聲朗讀，約二分鐘后，陸續(xù)舉手，示意讀畢）好──好──好，大部分同學(xué)都讀好了。
現(xiàn)在，我們一起讀一下，讀的時(shí)侯同學(xué)們注意：到底在這里──小弗郎士有哪些行動(dòng)和心理活動(dòng)？你感到這孩子是怎樣一個(gè)孩子？想想看。“那天早晨上學(xué)……”預(yù)備──讀。
（師、生齊讀第一至第六小節(jié)：“那天早晨上學(xué)，……就上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的小院子里。”）
好，現(xiàn)在我們思考一下，我們讀了一遍以后，大家想一想，開始出現(xiàn)的這個(gè)小弗郎士，你覺得怎么樣？想想看，這個(gè)孩子是怎么樣的一個(gè)孩子？（學(xué)生舉手），你說。
生（9）：非常貪玩。
師：嗯，非常貪玩的孩子，好。是不是還有補(bǔ)充？（學(xué)生舉手）好，你說說看。
生（10）：不愛學(xué)習(xí)。
師：嗯，不愛學(xué)習(xí)的孩子。嗯，還有嗎？（學(xué)生舉手）好，說。
生（11）：經(jīng)常不去上學(xué)。
師：噢，經(jīng)常不去上學(xué)的孩子。嗯，還有嗎？（學(xué)生舉手）好，說。
生（12）：自己能管得住自己的孩子。