《最后一課》課堂實錄
師：好，講得很好。繼續講下去；大家聽好他講的。
生（40）：我很快地坐到我的位子上。心跳得好一點了，我立刻發現：我們的老師今天為什么穿了他平時不穿的綠色禮服，平時不打的領結，平時不戴的小黑絲帽子？──
師：嗯，好的。為什么今天的教室特別安安靜靜？為什么韓麥爾先生今天穿戴了平時不穿戴的衣帽？──繼續說。
生（40）：使我最驚奇的是：為什么教室后邊一向空著的幾排位置上，坐著好些鎮上的人？為什么──而且為什么這些來聽課的人，在他們每一個人的臉上，看上去這樣憂愁？──
師：好。嗯，好的。為什么教室后面坐市面著這些鎮上聽課的人，而且他們每一個人的臉色如此憂愁？──最后，怎么樣？──要總結了。
生（40）：所以──所以，今天整個教室里的氣氛很不平常、很嚴肅，使我很詫異。
師：嗯，好的。[指生（40）]講得好的。他講得比較完整，比較簡明。
故事的情節發展到這里，我們已經可以看到：小弗郎士覺得今天這堂課不同尋常。──為什么說整個教室今天浸沉在不平常的嚴肅的氣氛里？聽老師說說看：本來啊，在開始上課的時侯，教室里總有一陣子喧鬧聲──開課桌啦，關課桌啦，或者同學們捂著耳朵大聲背書啦，韓麥爾先生拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著說：“靜一點，靜一點”啦，但是今天教室卻安安靜靜？這是怎么啦？[指板書“（1）安安靜靜”]小弗郎士感到今天可不平常啊。當他走進教室，看一看老師，哎呀，老師今天穿上了平時不大穿的綠色禮服，[指板書“（2）老師穿禮服”]結著皺邊的領結，戴著繡邊的小黑絲帽子。這又是怎么的啦？小弗郎士也感到今天可不平常啊。他再回頭一看哪，這一下使他更加吃驚了，后邊幾排一向空著的座位上，卻坐了好些鎮上的人。他們是些什么人呢？有郝叟老頭，有從前的鎮長，還有從前的郵遞員，還有些別的人。他們是來干什么的呢？而且他們臉上個個都非常憂愁。[指板書（3）聽課的人，臉上憂愁]這更是怎么的啦？──這三個方面，使小弗郎士感到今天在整個教室里，充滿著一種不平常的嚴肅的氣氛。
噢，故事的情節還要發展下去。──怎樣發展下去的？我們還要繼續學習。今天回家以后的任務是：把課文全看完；然后把小弗郎士的人物提綱編出來。行不行啊？[生（集體）：行。]（下課鈴響）行的。好。我們過去已經學過，也編過《母親》的提綱，《凡卡》的提綱。今天編小弗郎士的人物提綱。編寫人物提綱，要根據人物的心理活動和語言、行動、外貌來編。把它寫在本子上。
現在下課。
板書設計：
最后一課
1870──1871普法戰爭
一 路上
二 教室
1.教室的氣氛
2.老師宣布“最后一課”
3.上語法
4.上習字
5.上歷史、拼音
6.老師宣布散學
上學：很晚
分詞：連一個字也說不上來
普魯士兵操練：有趣
不平常 嚴肅
（1） 安安靜靜
（2） 老師穿禮服
（3） 聽課的人，臉上憂愁
《最后一課》第二課時實錄
（預備鈴后，師、生齊背：《買花》、《江雪》、《古原草》、《回鄉偶書》。）
（上課鈴響）