《人民英雄永垂不朽》教學案
2、引導學生體會《古羅馬斗技場》場景描寫的層次感。
3、引導學生學習《昆明花街》的鋪張、對比、烘托之法。
4、引導學生從觸覺、視覺和聽覺方面去感受蘇州小巷的整潔幽深和曲折多變。
二、教法、學法過程：
一、激趣
教師以適當的導入語激發學生的求知欲望，把學生調整在注意力最集中、思維最活躍的狀態下。
二、誦讀
學生自由誦讀，整體感知課文。誦讀時要求書聲朗朗，要求用心體會，即“有聲”“有心”。
三、評讀
各小組依次表演朗讀，或全組讀，或個人代表讀，或幾位代表讀；其他同學認真聽讀、評讀。
四、定向
學生誦讀、評讀后，根據自己的學習基礎、個性愛好，結合本單元學習特點，決定《文筆精華（二）》的學習主題。
老師示范：
主題1寫景狀物如何抓住特點。
主題2學習優美、準確、生動的語言
主題3體悟作者的思想感情
個人定向后交給小組討論，形成本組的共性主題；之后交給全班討論，形成班級的共性主題。然后，每位同學根據自己的學習情況（學習基礎、學習特長、學習興趣等）。或取班級的共性主題，或取自己的個性主題，或兩者兼顧。
五、研讀
1、引導
教師傳授研讀方法：
（1）要圍繞自己確定的學習主題進行
（2）要反復誦讀，仔細體會語言
（3）要爭取有所感、有所悟
2、研讀
學生帶著定向的主題按照上述的研讀方法，開始研讀欣賞，填寫“研讀卡”
學習主題
自己體會
六、交流
1、小組交流。
以學習小組為單位，交流各自的研讀感受。
2、全班交流
選派代表參加全班交流，介紹研讀感受
口語交際
話須形象才動人
活動目標：
1、學會抓住事物特征，運用多種方法把話說得形象生動。
2、加強口語交際能力
活動設計
一. 你比我猜
教師開場白：同學們，上課前我們來學“幸運52”做一個有趣的游戲——“你比我猜”，每組選派二位代表來完成，一個比劃一個猜，每組4個詞，看哪組同學的配合最默契。
（多媒體展示）
第一組 蝴 蝶 溜 冰 神 秘 興高采烈
第二組 可口可樂 男子漢 無 聊 一見鐘情
第三組 螞 蟻 狡 猾 菊 花 垂頭喪氣
第四組 玫 瑰 金龜子 淘 氣 躡手躡腳
教師語：哪組最好？為什么他們是最好的？學生回答可能會出現比劃同學語言形象生動等詞，老師再問，話說形象了有什么作用呢？學生小聲議論、發言、歸納，從書中找出：