七年級語文下冊第五單元教案
這一刻，
參考答案 1.（1）表現總理爭分奪秒，迅速趕赴地震災區，指揮抗
震救災，與人民并肩而立的崇高精神。（2）一個“但”字，語意轉折，把成都市民雖遭余震威脅卻不顧個人安危，心系災區、鮮血救人的優秀品質展現在讀者面前。2.“心與心的關懷和交融”或“心心相扣，并肩而立”。3.（1）選材：選取地震發生后的多個典型材料和生動細節，反映從中央到地方，從軍隊到百姓，從官員到群眾，萬眾一心、并肩而立抗震救災的感人場面。（2）結構：文章連用6個排比段，反復強調“這一刻”有無數國人與災區人民并肩而立，從而形成強烈的情感沖擊力。4.例如：校園中，老師和同學們紛紛慷慨解囊，踴躍捐款，為災區群眾線上一份愛心。
六、作業布置（2分鐘左右）
景物描寫片段。（自命題）
板書設計：
難登地球之巔
郭超人
24 真正的英雄
里根
學習目標：
[1]自讀課文，理清文章思路，整體把握內容。
[2]品味關鍵語句含義，領悟蘊含的思想感情，積累語言，培養語感。
課時安排：2課時
第一課時
一、 情境創設：
利用圖片或多媒體展示航天飛機圖片，激發學生興趣。
教師概括：1986年1月28日，美國“挑戰者號”航天飛機在發射升空70秒后爆炸，七名宇航員全部遇難。“挑戰者號”爆炸后，美國舉國哀悼，世界震驚。當時美國總統發表了全國性的電視講話。今天，我們就來學習這篇充滿力量的演講《真正的英雄》。
二、展示目標：
[1]熟讀課文，理清思路，整體把握文章內容。
[2]朗讀課文，積累語言，培養語感。
三、自學指導一
借助工具書或結合注釋讀懂課文，畫出讓你感動的句子，感受文章動人心魄的力量。[文章以情動人，以情感人，自然流露肺腑之言，教師適當引導，學生最好能說出感動理由即可]
四、質疑答疑：
問題設計 :理解下列句子含義：
1.英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言……，去實踐真正的生活以至獻出生命。
2.我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。
(這一環節讓學生抓住主要語句，進行語言積累，進行個性化閱讀，進一步體會作者的思想感情。)
五、專項訓練：
1.字詞
哀悼（dào ）鍥而不舍（qiè ） 勛章（xūn ） 錘煉（ chuí） 陰霾（mái ）孜孜不倦（zī ）
企求（qĭ ） 凝聚（níng ） 戰栗（lì ） 拓荒（tuò ） 彌補（ mí ） 不朽（xiŭ ）
2.詞語積累
哀悼：悲痛的悼念（死者）。
鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。
迫不及待：急迫的不能再等待。
建樹：建立（功績）。
錘煉：磨練。
孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。
夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切希望著。