七年級語文下冊第五單元教案
⑤常銜西山之木石，以堙于東海。漳水出焉，東流注于河。
3.課文理解。（12分）
①兩小兒關于太陽遠近的爭論，一兒認為早晨近，正午遠的理由是
，一兒認為早晨遠，正午近的理由是 。（原文回答）
②兩小兒的“辯斗”對你有什么啟發？“孔子不能決也”說明什么？（4分）
③你從精衛身上體會到一種什么精神？（4分）
綜合性學習 漫話探險
縣二中 范曉云
教學目標：
1.對人類探險極其意義有進一步的認識，學習探險家樂于研究進取、勇于挑戰自然與自我的精神。
2.了解在探險過程中必備的生存知識和基本技能。
3.在活動中培養口語交際能力、寫作能力和清晰明確地陳述自己觀點的能力。
教學時間安排：活動一課時，寫作兩課時。（可根據學生興趣、愛好、能力、條件，任選一項活動，也可以分組進行。）
一課時
活動一
教學目標：
了解中外探險家的事跡，學習探險家樂于研究進取、勇于挑戰自然與自我的精神。
活動內容：
1.準備：課下利用網絡搜索哥倫布、麥哲倫、南森、阿蒙森、斯科特、張騫、鄭和、徐霞客、堯茂書、余純順等中外探險家的故事。
2.召開故事會，看誰講得生動感人！（時間：一課時，人物材料后附）
3.師生評議：
從聲音、感情、肢體語言等方面點評
4.課堂小結：
大家要學習探險家們樂于探究進取、勇于挑戰自然與自我的精神。
活動二
一、教學目標：培養口語交際能力，練習清晰明確地表達自己的觀點。
二、活動內容：舉行以“探險”為話題的辯論會，正反方各三人，主持人一名。
正方觀點：要鼓勵更多的人去探險。（因為探險能更好地開發地球資源，為社會進步做貢獻。探險是一項很具有挑戰性的活動，富有刺激性，它使人活得更有意義，更能證明生命的價值。）
反方觀點：探險很不值得。（因為它是沒有意義的冒險，它不僅耗費了許多時間，浪費了很多錢財，而且搞不好還可能有生命危險。）
三、活動要求：
第一回合：雙方一辯負責陳述本方觀點，二辯、三辯負責為本方觀點提供有效論據（每人發言不超過三分鐘，此回合正方為先）；
第二回合：雙方辯友針對對方觀點和論據進行辯駁，自由發言辯論（每人發言不超過三次，每次不超過二分鐘，此回合反方為先）。
第三回合：由雙方一辯做最后陳述總結。
四、主持人總結：
探險與冒險有著本質的區別：
1.“探險”是過程，也是目的，是人類要解開未解的自然之迷或涉足人類未到之處；而“冒險”只是一種手段，為達到某種目的的手段。
2.“探險”是有充分準備的漫長之旅，整個過程是考察研究的過程，是人類認識探索自然界的一種方式，也是人類對自我體能和智能的挑戰和考驗；而“冒險”是在某一具體情況下不得以而為之或應急性的行為。