七年級政治下冊課文知識點歸納
6、每個人都要承擔一定的社會責任，所以每個人的責任都是一樣的。對此你有何看法？
這個觀點是錯誤的。雖然每個人都要承擔一定的社會責任，但并不是說每個人的責任都是一樣的，在社會生活中，不同的角色意味著不同的責任，我們每個人都是多重角色，也肩負著多種責任，人與人不同，所承擔的責任也不盡相同。
【第二單元 情感世界】
第四課 多彩情緒
1、基本情緒：喜、怒、哀、懼。
復合情緒：由基本情緒組成的混合情緒。如驚喜、悲憤交加、百感交集、哭笑不得等。
2、少年的情緒特點：比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強烈，但相對脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動，缺乏理智控制。
3、情緒的分類：正常情緒（有適當原因和反應適度的情緒）和不正常情緒（沒有適當原因或反應程度不適當?shù)那榫w），積極情緒或良好情緒（對個人健康和發(fā)展有利的情緒）和消極情緒或不良情緒（對人的健康有害的情緒）。
4、情緒的作用：不同的情緒對于人的身心健康和和成長發(fā)展有不同的作用。正常的、積極的或良好的情緒不僅有利于我們的身心健康，也對我們的學習、工作和生活有積極作用（比如說能提高個人活動能力，充實人的體力和精力，激勵人勇敢地面對艱難困苦）。不正常的、消極的或不良的情緒會影響我們的身心健康，妨害我們的學習、工作和生活（比如說會抑制人的活動能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降）。
5、調節(jié)情緒的途徑和方法：
⑴認知調節(jié) ⑵理智控制 ⑶合理宣泄：⑷心理放松：⑸行為調節(jié)：
⑹理性升華：通俗點說，就是遇到不好的事情或結果也要學會往好的方面想。
第五課 繽紛情感
1、情感的類型：⑴對親人、同學、老師、朋友的情感。⑵對家庭、學校、社區(qū)、國家的情感（歸屬感、責任感、使命感）；⑶對自己的感情：比如說自尊感、自豪感、榮譽感、羞愧感等；⑷對大自然的感情：感激大自然給予的饋贈，親近大自然、善待大自然、保護大自然。
2、情感的發(fā)展需要依靠自身自覺的努力和培養(yǎng)。培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感，有助于調節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。
3、情感是道德的基石。沒有情感，就沒有道德可言。
4、培育高尚情感：⑴感受理智：追求理智，追求科學，追求真理。⑵體驗道德：追求正義，追求善良，追求道德。⑶欣賞美好：感受美的事物。
5、愛國情感：是對祖祖輩輩賴以生存的祖國的身后情感，是一種崇高的道德情感；是我們對國家和民族的認同感、自豪感、責任感、義務感。這些積極的情感是我們積極向上的動力。
§§§ 練 習 §§§
1、班主任通知小明和小強下課后到辦公室。小明一聽眉開眼笑，而小強卻愁云滿面，垂頭喪氣。
⑴小明眉開眼笑的原因可能是他認為：自己將受到老師的表揚。
⑵小強垂頭喪氣的原因可能是他認為：自己犯錯了，老師要批評或處罰他。
⑶從中你得到什么啟示？
同樣的問題，從不同的角度去看，可以產生不同的態(tài)度和想法，以不同的態(tài)度或想法看問題，會產生不同的情緒。不合理的想法常常引起不良的情緒，合理的想法常常會產生良好的情緒。
2、李明和張寧成績不相上下，都很優(yōu)秀。在一次考試中，李明在考場上鎮(zhèn)靜自若，心情平靜，情緒穩(wěn)定，考出了優(yōu)異的成績。而張寧在考場上則處于緊張、焦慮的狀態(tài)，結果考試成績很不理想。請回答以下問題：