第二課 揚起自信的風帆
第一課時：自信一族
1、閱讀教材第18頁思考
同學們，下面讓我們來看一看教材第18頁“羅丹塑像”的故事，請大家思考：在眾口一詞的批評與反對意見面前，羅丹為什么能夠堅持自己的藝術主張?
教師分析：羅丹堅持自己的藝術主張是對自己的肯定和信任，他堅信自己是對的，那樣做一定能行。同學們，假設你自己在那種情況下，你會怎么辦?
那么，同學比較一下，羅丹和你在對待別人的評價時有什么不一樣?
羅丹是十分自信的，相信自己行，這是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”，讓我們持有的是相信自己、必定成功的態度。每一個成功者都相信“我能行”。通過比較，你認為你是一個自信者嗎?
2、學生活動：發現我的“我能行”
同學們：我們每個人的能力，都是一座待開發的金礦。回首走過的成長之路，每個人在自己的成長道路上都說過很多的“我能行”：比如，有的同學說：勤學苦練，我能行，唱歌跳舞，我能行；；打球下棋，我能行；做風箏，我能行；等等，回首走過的成長之路，請把你的“我能行”填在下面的空格內。
組織學生閱讀、填寫教材第19頁上面個虛框的內容同學們，請把你寫的“我能行”和大家一起分享：
與其他同學相處好，我能行；孝敬父母，我能行；做好英語練習，我能行；科學生活，我能行；學習電腦，我能行；鍛煉身體，我能行……
教師分析：
同學們，請大家想一想，在你的經歷中，有沒有讓你感觸最深的“我能行”呢?可以四人一組討論一下，相互說說你感觸最深的“我能行”是什么?一組選出一個代表進行發言。(學生發言……)
也許你覺得我能行,只是還沒有去做；
也許你覺得我能行,果然就能行；
也許你覺得我能行,可是還沒有成功；……
同學們，在我們所經歷的許多次“我能行”中，許多人都有這樣的感受：(朗讀教材19頁－－“我能行”)
教師分析：導入 “自信”概念講解：聽了大家剛才的發言，我認為每個人都有自己的“我能行”，把這些“我能行”歸結起來，就是在思想上相信“我能行”，行為上表現為“我能行”，情感上體驗到“我能行”。也許你覺得我能行，你可能就行，“我能行”三個字有著一種神奇的力量，引導我們逐步走向一個個小小的成功，漸漸地成長、成熟起來。當它成為一種信念，隨著時間的推移而悄然沉入我們的心底的時候，我們也就真正的長大了。而這種催人奮進的“我能行”的態度就是自信。同學們，現在你們能不能說一下什么是“自信”呢?
提問：什么是“自信”呢?
教師歸納：自信就是自己相信自己，也就是指我們人對自己的力量的確信，深信自己一定能夠做成功某件事，相信自己一定能夠實現自己所追求的目標。這就是自信的含義。
4、閱讀教材第20頁“自信者的風采”
同學們，你想成為一個自信的人嗎?讓我們先觀察一下自信者的風采吧!
自信者在言談、舉止、為人處世方面的特點:自信的人共有的特征：活潑、坦誠、虛心、大度、 輕松、言行一致、開放、 幽默、勇敢、果斷等。
在你的生活中，你所知道、了解的人中，有沒有很自信的人，大家想一下，他們言談、舉止、為人處事上有什么特點，四人一組交換一下意見，每組選出一人上臺，展示自信者的風采。