陜教版七年級政治上冊全冊教學設計1
2、自學解決“教學用題2”：
具體流程：學生閱讀材料 思考問題 同桌交流 ，回答問題，
3、引到學生解決“教學用題” 3
具體流程：展示圖片 完成教材要求 回答問題 教師點評
（三）總結全課、鞏固練習。
具體流程：學生自由發言，談學習收獲 教師總結，出示板書。
六：板書設計： 從眾心理的定義
從眾心理 從眾行為產生的原因
從眾行為的影響
七、補充課文正文
1、從眾的表現形式？
（1）是表面服從，內心也接受，所謂口服心服。
（2）是口服心不服，出于無奈只得表面服從，違心從眾。
（3）是完全隨大流，談不上服不服的問題。
2、什么是“真從眾”和“假從眾”？
"真從眾"往往是所提出的意見或建議正合本人心意，或者自己原無固定意向，或者是"跟多數人在一起不會錯"的隨大流思想。"假從眾"則往往是礙于情面或者免受群體的指責和懲罰。例如有的同學不吸煙，也不想吸煙，但伙伴中許多人都抽煙，為使自己與大家協調一致也只得抽上了。這種違心的從眾現象，在學生中還是比較多的。
3、從眾的積極影響和消極影響
從眾心理的積極影響：可以使人自覺接受社會環境積極影響，有利于個人養成良好的品德和行為習慣，有利于社會的穩定和良好的社會風氣形成。從眾心里的消極影響：盲目從眾、隨波逐流是危險的，它容易使人接受社會環境的消極影響，助長社會生活中的歪風邪氣。
生活中要養成獨立思考的習慣，明辨是非，提高自我控制能力，才能克服盲目從眾。
陜人教版《思想品德》八年級上冊第一課《做自己主人》
第二課時：正確認識從眾和好奇心理（下）教學設計
一、《課程標準》原文：
正確認識好奇心
二、《課程標準解讀》要求達到的教學目標：
1、情感、態度、價值觀：既要珍惜和重視好奇心，又要把握好好奇心的方向。
2、能力：提高和發展自身的獨立思考和自我控制能力，培養好奇心，把握好好奇心方向。
3、知識：正確認識好奇心理。
三、教學重點和難點：
1、教學重點：懂得好奇心的可貴
2、教學難點：把握好好奇心的方向
四、依據《課程標準解讀》和教學目標設計教學用題：
1、p5：請大家閱讀教材上“法國昆蟲學家法布爾的故事”，思考問題。
（1）法布爾對昆蟲的觀察如此入迷，你知道什么原因嗎？
（2）對昆蟲的強烈的好奇心最終使得法布爾成為了一位著名的昆蟲學家，什么是好奇心？
2、p6向學生展示材料“雞蛋是大頭還是小頭先出來的探究過程”，思考問題