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一年級上冊品德與生活全冊教案(鄂教版)3

發布時間:2019-03-01

一年級上冊品德與生活全冊教案(鄂教版)3


生1:第一個人沒有認真聽老師講課。
生2:第二個人上課時一心一意聽老師講課,所以他學會了下棋。(師鼓勵其一心一意用得好。棒!棒!棒!,你真棒!)
生3:第一個人沒有學會下棋,是因為他三心二意,老師教下棋時,他去看天鵝了。(師鼓勵其三心二意一詞用得好)
……
生:老師,小貓釣魚也是講的這個道理,我們上課時要一心一意聽講。
師:你說得真好!同學們給他鼓掌。同學們看得很仔細,也很會動腦筋思考問題。我們要想學到更多的知識和本領,上課時就要認真聽講,積極思考,遇到不懂問題,要主動地問老師。那么,上課聽講,積極思考,不懂就問,能給我們帶來哪些好處呢?
生1:可以學到很多知識。
生2:老師會表揚我,發言積極。
生3:上課認真聽講,我就會唱歌。
生4:我上課發言積極,老師獎勵我了一面紅旗。
……
師:同學們剛才說得真不錯!上課認真聽講,積極思考是良好的學習習慣(貼上學生認真聽講、積極思考的圖畫)。因此,我們不管上什么課,都要認真傾聽同學說的,老師說的,積極思考問題,這樣就能學到更多的本領。
    (設計意圖:一年級學生學習主要憑著自己的興趣,因此在教學開頭,就得抓住學生的學習欲望,激發學生的興趣。因此,我結合學生的這一特點,以《學弈》這個動畫片作為第一個活動,引起學生的注意,激發學生的學習熱情。通過故事激趣,啟發學生思考為什么古人學下棋有著不同結果,學生在輕松愉快的氛圍中明白了認真聽講的重要性。)
活動二:情境體驗,學舉手
師:同學們明白了上課認真聽講、積極思考的道理,現在我們一起做個猜謎的游戲,好不好?
生:好!
師:老師出謎語,你們搶答。
師:剛才搶答時,你們聽清楚同學們說什么了嗎?
生:沒有,太吵了,聽不清!
生:聽不清,我的頭都吵疼了。
師:是呀!剛才同學們都在搶著說,我們都聽不清楚說的是什么了。聲音太大,太吵還會影響我們的身體健康。現在,我們不搶答,知道答案的同學就舉手,好不好?
師出示謎語,學生舉手回答。
師:現在還亂嗎?
生:不亂了。
師:為什么呢?
生:我們舉手回答問題就不亂了。
師:對!我們上課時不僅要養成認真傾聽、積極思考的好習慣,還要養成積極有序發言的好習慣。現在請你們想想,在上課時什么時候可以舉手?
生1:回答老師問題時要舉手。
生2:沒有聽清楚老師布置的作業時要舉手。
生3:我想上廁所時要舉手。
生4:我不會做作業時要舉手。
生5:遇到沒有聽懂的內容時要舉手。
……
師:同學們說得真好!我們上課時要積極舉手發言,回答問題時聲音要洪亮,遇到不明白的問題時要主動問老師,這樣我們才能更好地學習。(貼上學生積極發言的圖畫)
    (設計意圖:在這一環節中,我以猜謎活動入手,先讓學生搶答,再讓學生舉手有序地回答,通過兩次截然不同的親身體驗,起到了水到渠成的效果,學生自然而然明白了上課舉手回答問題的重要性。)
活動三:火眼金睛,辨是非
    教師多媒體課件展示孫悟空形象,定格孫悟空的火眼金睛。
    師:孫悟空煉就了一雙火眼金睛,能辨出妖怪,現在老師也來考考你們的眼力,看看你們能發現畫面中學生在做什么?這樣做對嗎?為什么?同桌之間互相討論。
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