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5的乘法口訣

5的乘法口訣

一、教學內容:
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級上冊p51“5的乘法口訣”。
二、教學準備:卡片若干張。
三、教學流程:
1、猜一猜
提示一:每個星期一早上升旗儀式的時候都能看到的。
提示二:紅色的。 (五星紅旗)
2.提示一:這樣東西就藏在每個小朋友的身上。
提示二:吃飯、寫字都離不開它。 (手——5個手指)
師:那么一雙手就有幾個手指?
3.奧運會的標志 (五環)
4.找一找,這些物品中藏著什么共同的秘密?
生:數量都是5。
師揭題:今天這節課我們就來學習“5的乘法口訣”
二.找生活原型,理解口訣
1.師:你對“乘法口訣”了解多少?
你知道“5的乘法口訣”嗎?
2.理解口訣
師:一五得五是什么意思呢?
生:1個5就是5。
師:二五一十是什么意思呢?你能不能舉生活中的例子加以說明?
生:如一只手有5個手指,那么二只手就有10個手指,二五一十。
生:如一面紅旗有5顆星星,那么兩面就有10顆星星,二五一十。
3.誰能舉例說說“三五十五”的意思?
4.下面還有二句,請你們選自己喜歡的一句,找生活中的例子去證明口訣的成立。
(同桌合作,老師對要求不太清楚的同學進行指導。)
5.記憶口訣
老師請快速記住口訣的小朋友介紹經驗,“你有什么好辦法,介紹給大家好嗎?”
師:有一個小朋友,他不記得“三五……”,那他該怎么辦?
生1:5+5+5=15
生2:如果他記得二五一十,那么只要再加一個五就是三五十五了。
生3:如果他記得四五二十,那么只要再減一個五就是三五十五了。
備案:如果學生不能揭示出口訣之間的聯系,那么下面就應該再設一個環節,引導學生發現口訣之間的聯系。方案:同桌討論一下,這五句口訣之間有什么聯系呢?有位小朋友,不記得“三五得多少”……(同上)
三、運用口訣
1、⑴ 順向計算:
5×4= 5×3= 5×1= ……
(讓學生說說計算時用的口訣。)
⑵ 逆向計算:如果積是“20”,可能是哪個乘法式子的結果?……
2、像這樣的題目你們會做嗎?
5×1= 5×2= 5×3= 5×4= 5×5=
1×5= 2×5= 3×5= 4×5=
師:你有什么發現?
3.看誰做得又對又快。師:你想提醒大家什么?
5×4= 3×5= 2×5= 5×5= 5×1=
1×5= 5+2= 5×3= 4×5= 5×2=
4.解決問題——計算人數
⑴ 有一批小朋友要去秋游了,你能估計一下圖上有多少位小朋友嗎?
師:怎樣才能比較快地看出有多少個同學呢?
生1:10人一組,可以分成兩組還多5人。10+10+5=25(人)
生2:5人一組,剛好可以分成5組。5×5=25(人)
⑵ 師:一部分同學上車后,還有多少位同學呢?(課件演示)
生1:豎著看就是5個4。
乘法算式是5×4=20(人)或4×5=20(人),口訣:四五二十。
生2:橫著看就是4個5。
乘法算式是5×4=20(人)或4×5=20(人),口訣都是“四五二十”。
師:看來“四五二十”不但可以解決“4個5是多少”的問題還可以解決“5個4是多少”的問題。
5.找朋友
1、師:請給“三五十五”找到他的朋友。
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