5的乘法口訣
一、教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級上冊p51“5的乘法口訣”。
二、教學準備：卡片若干張。
三、教學流程：
1、猜一猜
提示一：每個星期一早上升旗儀式的時候都能看到的。
提示二：紅色的。 （五星紅旗）
2.提示一：這樣東西就藏在每個小朋友的身上。
提示二：吃飯、寫字都離不開它。 （手——5個手指）
師：那么一雙手就有幾個手指？
3.奧運會的標志 （五環）
4.找一找，這些物品中藏著什么共同的秘密？
生：數量都是5。
師揭題：今天這節課我們就來學習“5的乘法口訣”
二.找生活原型，理解口訣
1.師：你對“乘法口訣”了解多少？
你知道“5的乘法口訣”嗎？
2.理解口訣
師：一五得五是什么意思呢？
生：1個5就是5。
師：二五一十是什么意思呢？你能不能舉生活中的例子加以說明？
生：如一只手有5個手指，那么二只手就有10個手指，二五一十。
生：如一面紅旗有5顆星星，那么兩面就有10顆星星，二五一十。
3.誰能舉例說說“三五十五”的意思？
4.下面還有二句，請你們選自己喜歡的一句，找生活中的例子去證明口訣的成立。
（同桌合作，老師對要求不太清楚的同學進行指導。）
5.記憶口訣
老師請快速記住口訣的小朋友介紹經驗，“你有什么好辦法，介紹給大家好嗎？”
師：有一個小朋友，他不記得“三五……”，那他該怎么辦？
生1：5+5+5=15
生2：如果他記得二五一十，那么只要再加一個五就是三五十五了。
生3：如果他記得四五二十，那么只要再減一個五就是三五十五了。
備案：如果學生不能揭示出口訣之間的聯系，那么下面就應該再設一個環節，引導學生發現口訣之間的聯系。方案：同桌討論一下，這五句口訣之間有什么聯系呢？有位小朋友，不記得“三五得多少”……（同上）
三、運用口訣
1、⑴ 順向計算：
5×4= 5×3= 5×1= ……
(讓學生說說計算時用的口訣。)
⑵ 逆向計算：如果積是“20”，可能是哪個乘法式子的結果？……
2、像這樣的題目你們會做嗎？
5×1= 5×2= 5×3= 5×4= 5×5=
1×5= 2×5= 3×5= 4×5=
師：你有什么發現？
3.看誰做得又對又快。師：你想提醒大家什么？
5×4= 3×5= 2×5= 5×5= 5×1=
1×5= 5＋2= 5×3= 4×5= 5×2=
4.解決問題——計算人數
⑴ 有一批小朋友要去秋游了，你能估計一下圖上有多少位小朋友嗎？
師：怎樣才能比較快地看出有多少個同學呢？
生1：10人一組，可以分成兩組還多5人。10＋10＋5＝25（人）
生2：5人一組，剛好可以分成5組。5×5＝25（人）
⑵ 師：一部分同學上車后，還有多少位同學呢？（課件演示）
生1：豎著看就是5個4。
乘法算式是5×4＝20（人）或4×5＝20（人），口訣：四五二十。
生2：橫著看就是4個5。
乘法算式是5×4＝20（人）或4×5＝20（人），口訣都是“四五二十”。
師：看來“四五二十”不但可以解決“4個5是多少”的問題還可以解決“5個4是多少”的問題。
5.找朋友
1、師：請給“三五十五”找到他的朋友。