6的乘法口訣
課后反思1：
這節課體現學生在學習過程中的獨立性、自主性。學習6的乘法口訣，學生已經歷了幾次編口訣的過程，所以教師在引導學生學習6的乘法口訣時，充分地讓學生觀察、想象、交流、嘗試。激活學生已有的數學活動經驗，引導學生自己思考解決問題的一些策略，體現以學生為主，讓學生在活動，思考和交流中體驗學習過程。
本課6的乘法口訣的學習，是學生自主學習的過程，他們在老師的指導下，依據前面的經驗，通過看圖、寫加法算式、寫乘法算式，自己將六句口訣總結出來，而且能用自己的語言說出口訣與乘法、乘法與加法之間的關系。老師熱情的評價也使他們信心十足，他們體驗了成功，感覺學習是快樂的！
課后反思2:
學習了1-5的乘法口訣以后,學生對口訣存在對編口訣的方法幾口訣的內在聯系有了進一步的認識，因此在教學6的乘法口訣時，我主要采用的方式是讓學生自主填表、編口訣、尋找口訣的規律、然后記憶口訣。學生在自主探究的學習活動后，對6的乘法口訣掌握得比較牢固，也能運用得很好。
課后反思3：
1、創設騎木馬的情境，讓學生自由組建6人小組，為學生結合實際計算幾個6是多少提供了很好的素材，調動了學生的數學活動經驗，激發了學生解決實際問題的愿望。同時也便于學生體驗數學的現實意義。
2、通過讓學生自主嘗試，積極尋求解決問題的策略，并進行充分的探討交流，幫助學生積累豐富的感性認識，為編6的乘法口訣作了充分準備。
3、充分發揮學生的自主性，引導學生結合自己的體驗編口訣、整理口訣、記口訣、用口訣，親身經歷知識探索的全過程。這樣安排，學生能夠比較容易地理解并掌握6的乘法口訣。